封面图片

TIDAK TERSAJI: Studi Komparasi Prestasi Belajar Bahasa Arab Antara Siswa Yang Mengikuti Bimbingan Belajar Dengan Siswa Yang Mengikuti Belajar Kelompok Di MTs N Buaran Pekalongan

Kegiatan belajar merupakan kegiatan inti dari keseluruhan proses pendidikan. Dalam kegiatan belajar, banyak muncul masalah-masalah yang dialami oleh peserta didik seperti halnya masalah pengaturan waktu belajar, memilih cara belajar yang efektif dan efisien dan ada juga yang prestasi belajar...

全面介绍

Saved in:
书目详细资料
Main Authors: H. Salafudin, M. Si, TUTI ALAWIYAH
格式: Online
语言:Indonesia
出版: Jurusan Tarbiyah-Pendidikan Agama Islam- STAIN Pekalongan 2013
在线阅读:http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=91421
标签: 添加标签
没有标签, 成为第一个标记此记录!
id oai:slims-91421
recordtype slims
institution IAIN Pekalongan
collection Book
language Indonesia
format Online
author H. Salafudin, M. Si
TUTI ALAWIYAH
spellingShingle H. Salafudin, M. Si
TUTI ALAWIYAH
TIDAK TERSAJI: Studi Komparasi Prestasi Belajar Bahasa Arab Antara Siswa Yang Mengikuti Bimbingan Belajar Dengan Siswa Yang Mengikuti Belajar Kelompok Di MTs N Buaran Pekalongan
author_facet H. Salafudin, M. Si
TUTI ALAWIYAH
author_sort H. Salafudin, M. Si
title TIDAK TERSAJI: Studi Komparasi Prestasi Belajar Bahasa Arab Antara Siswa Yang Mengikuti Bimbingan Belajar Dengan Siswa Yang Mengikuti Belajar Kelompok Di MTs N Buaran Pekalongan
title_short TIDAK TERSAJI: Studi Komparasi Prestasi Belajar Bahasa Arab Antara Siswa Yang Mengikuti Bimbingan Belajar Dengan Siswa Yang Mengikuti Belajar Kelompok Di MTs N Buaran Pekalongan
title_full TIDAK TERSAJI: Studi Komparasi Prestasi Belajar Bahasa Arab Antara Siswa Yang Mengikuti Bimbingan Belajar Dengan Siswa Yang Mengikuti Belajar Kelompok Di MTs N Buaran Pekalongan
title_fullStr TIDAK TERSAJI: Studi Komparasi Prestasi Belajar Bahasa Arab Antara Siswa Yang Mengikuti Bimbingan Belajar Dengan Siswa Yang Mengikuti Belajar Kelompok Di MTs N Buaran Pekalongan
title_full_unstemmed TIDAK TERSAJI: Studi Komparasi Prestasi Belajar Bahasa Arab Antara Siswa Yang Mengikuti Bimbingan Belajar Dengan Siswa Yang Mengikuti Belajar Kelompok Di MTs N Buaran Pekalongan
title_sort tidak tersaji: studi komparasi prestasi belajar bahasa arab antara siswa yang mengikuti bimbingan belajar dengan siswa yang mengikuti belajar kelompok di mts n buaran pekalongan
description Kegiatan belajar merupakan kegiatan inti dari keseluruhan proses pendidikan. Dalam kegiatan belajar, banyak muncul masalah-masalah yang dialami oleh peserta didik seperti halnya masalah pengaturan waktu belajar, memilih cara belajar yang efektif dan efisien dan ada juga yang prestasi belajarnya rendah, mengalami kesukaran dalam belajar dan lain sebagainya. Secara umum siswa- siswi yang seperti itu dapat dipandang sebagai siswa-siswi yang mengalami masalah belajar. Masalah tersebut juga tidak jarang terjadi pada mata pelajaran bahasa arab. Oleh karena itu dibutuhkan adanya bimbingan sebagai upaya untuk mengatasi masalah tersebut. Bimbingan dalam hal ini bisa dilakukan dengan dua cara yaitu bimbingan belajar dan belajar mandiri secara berkelompok atau biasa disebut belajar kelompok. Berdasarkan uraian dari latar belakang masalah di atas, maka dapat diketahui rumusan masalah sebagai berikut: bagaimana prestasi belajar bahasa arab siswa yang mengikuti bimbingan belajar di MTs N Buaran Pekalongan, bagaimana prestasi belajar bahasa arab siswa yang mengikuti belajar kelompok di MTs N Buaran Pekalongan, bagaimana perbedaan prestasi belajar bahasa arab antara siswa yang mengikuti bimbingan belajar dengan siswa yang mengikuti belajar kelompok di MTs N Buaran Pekalongan. Selanjutnya yang menjadi tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk mengetahui prestasi belajar bahasa arab siswa yang mengikuti bimbingan belajar di MTs N Buaran Pekalongan, untuk mengetahui prestasi belajar bahasa arab siswa yang mengikuti belajar kelompok di MTs N Buaran Pekalongan, untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar bahasa arab antara siswa yang mengikuti bimbingan belajar dengan siswa yang mengikuti belajar kelompok di MTs N Buaran Pekalongan. Adapun jenis penelitian yang penulis gunakan adalah penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kuantitatif. Metode pengumpulan data yang penulis gunakan yaitu metode observasi, metode interview (wawancara), metode dokumentasi, dan metode tes. Dengan analisis data menggunakan rumus tes . Setelah penelitian ini dianalisa, maka dapat diketahui hasilnya dengan menggunakan rumus tes bahwa to= 1,730 sedangkan tt untuk taraf signifikan 5% = 2,000 dan pada taraf signifikan 1% = 2,660. Dari hasil tersebut dapat diketahui bahwa to
publisher Jurusan Tarbiyah-Pendidikan Agama Islam- STAIN Pekalongan
publishDate 2013
url http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=91421
_version_ 1690547222749380608
spelling oai:slims-91421TIDAK TERSAJI: Studi Komparasi Prestasi Belajar Bahasa Arab Antara Siswa Yang Mengikuti Bimbingan Belajar Dengan Siswa Yang Mengikuti Belajar Kelompok Di MTs N Buaran Pekalongan H. Salafudin, M. Si TUTI ALAWIYAH Jurusan Tarbiyah-Pendidikan Agama Islam- STAIN Pekalongan 2013 Indonesia Skripsi Skripsi xiv.;.92 hal.; 21 X 30 cm. Kegiatan belajar merupakan kegiatan inti dari keseluruhan proses pendidikan. Dalam kegiatan belajar, banyak muncul masalah-masalah yang dialami oleh peserta didik seperti halnya masalah pengaturan waktu belajar, memilih cara belajar yang efektif dan efisien dan ada juga yang prestasi belajarnya rendah, mengalami kesukaran dalam belajar dan lain sebagainya. Secara umum siswa- siswi yang seperti itu dapat dipandang sebagai siswa-siswi yang mengalami masalah belajar. Masalah tersebut juga tidak jarang terjadi pada mata pelajaran bahasa arab. Oleh karena itu dibutuhkan adanya bimbingan sebagai upaya untuk mengatasi masalah tersebut. Bimbingan dalam hal ini bisa dilakukan dengan dua cara yaitu bimbingan belajar dan belajar mandiri secara berkelompok atau biasa disebut belajar kelompok. Berdasarkan uraian dari latar belakang masalah di atas, maka dapat diketahui rumusan masalah sebagai berikut: bagaimana prestasi belajar bahasa arab siswa yang mengikuti bimbingan belajar di MTs N Buaran Pekalongan, bagaimana prestasi belajar bahasa arab siswa yang mengikuti belajar kelompok di MTs N Buaran Pekalongan, bagaimana perbedaan prestasi belajar bahasa arab antara siswa yang mengikuti bimbingan belajar dengan siswa yang mengikuti belajar kelompok di MTs N Buaran Pekalongan. Selanjutnya yang menjadi tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk mengetahui prestasi belajar bahasa arab siswa yang mengikuti bimbingan belajar di MTs N Buaran Pekalongan, untuk mengetahui prestasi belajar bahasa arab siswa yang mengikuti belajar kelompok di MTs N Buaran Pekalongan, untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar bahasa arab antara siswa yang mengikuti bimbingan belajar dengan siswa yang mengikuti belajar kelompok di MTs N Buaran Pekalongan. Adapun jenis penelitian yang penulis gunakan adalah penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kuantitatif. Metode pengumpulan data yang penulis gunakan yaitu metode observasi, metode interview (wawancara), metode dokumentasi, dan metode tes. Dengan analisis data menggunakan rumus tes . Setelah penelitian ini dianalisa, maka dapat diketahui hasilnya dengan menggunakan rumus tes bahwa to= 1,730 sedangkan tt untuk taraf signifikan 5% = 2,000 dan pada taraf signifikan 1% = 2,660. Dari hasil tersebut dapat diketahui bahwa to Kegiatan belajar merupakan kegiatan inti dari keseluruhan proses pendidikan. Dalam kegiatan belajar, banyak muncul masalah-masalah yang dialami oleh peserta didik seperti halnya masalah pengaturan waktu belajar, memilih cara belajar yang efektif dan efisien dan ada juga yang prestasi belajarnya rendah, mengalami kesukaran dalam belajar dan lain sebagainya. Secara umum siswa- siswi yang seperti itu dapat dipandang sebagai siswa-siswi yang mengalami masalah belajar. Masalah tersebut juga tidak jarang terjadi pada mata pelajaran bahasa arab. Oleh karena itu dibutuhkan adanya bimbingan sebagai upaya untuk mengatasi masalah tersebut. Bimbingan dalam hal ini bisa dilakukan dengan dua cara yaitu bimbingan belajar dan belajar mandiri secara berkelompok atau biasa disebut belajar kelompok. Berdasarkan uraian dari latar belakang masalah di atas, maka dapat diketahui rumusan masalah sebagai berikut: bagaimana prestasi belajar bahasa arab siswa yang mengikuti bimbingan belajar di MTs N Buaran Pekalongan, bagaimana prestasi belajar bahasa arab siswa yang mengikuti belajar kelompok di MTs N Buaran Pekalongan, bagaimana perbedaan prestasi belajar bahasa arab antara siswa yang mengikuti bimbingan belajar dengan siswa yang mengikuti belajar kelompok di MTs N Buaran Pekalongan. Selanjutnya yang menjadi tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk mengetahui prestasi belajar bahasa arab siswa yang mengikuti bimbingan belajar di MTs N Buaran Pekalongan, untuk mengetahui prestasi belajar bahasa arab siswa yang mengikuti belajar kelompok di MTs N Buaran Pekalongan, untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar bahasa arab antara siswa yang mengikuti bimbingan belajar dengan siswa yang mengikuti belajar kelompok di MTs N Buaran Pekalongan. Adapun jenis penelitian yang penulis gunakan adalah penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kuantitatif. Metode pengumpulan data yang penulis gunakan yaitu metode observasi, metode interview (wawancara), metode dokumentasi, dan metode tes. Dengan analisis data menggunakan rumus tes . Setelah penelitian ini dianalisa, maka dapat diketahui hasilnya dengan menggunakan rumus tes bahwa to= 1,730 sedangkan tt untuk taraf signifikan 5% = 2,000 dan pada taraf signifikan 1% = 2,660. Dari hasil tersebut dapat diketahui bahwa to Pendidikan : Penilaian PAI13.914 http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=91421 PAI13.914 ALA s 09SK091421.00
score 11.174184

相似书籍