Imagem da capa

Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam Dalam Menumbuhkan Karakter Bagi Siswa Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang

Kata kunci: pendidikan agama Islam, karakter, siswa tunagrahita. Pendidikan agama bertujuan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan berakhlak mulia. Melalui pendidikan diupayakan agar dapat mengembangkan potensi peserta didik melalui kegiatan pengajaran dalam proses pembent...

ver descrição completa

Na minha lista:
Detalhes bibliográficos
Principais autores: MUSTOPIYAH, Dwi Istiyani, M. Ag
Formato: Online
Idioma:Indonesia
Publicado em: Jurusan Tarbiyah-Pendidikan Agama Islam - STAIN Pekalongan 2014
Acesso em linha:http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=124121
Tags: Adicionar Tag
Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!
id oai:slims-124121
recordtype slims
institution IAIN Pekalongan
collection Book
language Indonesia
format Online
author MUSTOPIYAH
Dwi Istiyani, M. Ag
spellingShingle MUSTOPIYAH
Dwi Istiyani, M. Ag
Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam Dalam Menumbuhkan Karakter Bagi Siswa Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang
author_facet MUSTOPIYAH
Dwi Istiyani, M. Ag
author_sort MUSTOPIYAH
title Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam Dalam Menumbuhkan Karakter Bagi Siswa Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang
title_short Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam Dalam Menumbuhkan Karakter Bagi Siswa Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang
title_full Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam Dalam Menumbuhkan Karakter Bagi Siswa Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang
title_fullStr Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam Dalam Menumbuhkan Karakter Bagi Siswa Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang
title_full_unstemmed Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam Dalam Menumbuhkan Karakter Bagi Siswa Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang
title_sort pelaksanaan pendidikan agama islam dalam menumbuhkan karakter bagi siswa tunagrahita-c smplb kauman batang
description Kata kunci: pendidikan agama Islam, karakter, siswa tunagrahita. Pendidikan agama bertujuan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan berakhlak mulia. Melalui pendidikan diupayakan agar dapat mengembangkan potensi peserta didik melalui kegiatan pengajaran dalam proses pembentukan karakter manusia, tanpa terkecuali anak tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang yaitu memiliki fungsi intelektual di bawah rata-rata. Namun, mereka juga layak memiliki kesempatan untuk mengenyam pendidikan sebagaimana anak normal pada umumnya. Rumusan Masalah dalam penelitian ini adalah Bagaimana karakter siswa tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang? Bagaimana pelaksanaan pendidikan agama Islam dalam menumbuhkan karakter bagi siswa tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang? Tujuan penelitian ini adalah Untuk mendeskripsikan karakter siswa tunagrahit-C SMPLB Kauman Batang, Untuk mengetahui pelaksanaan pendidikan agama Islam dalam menumbuhkan karakter bagi siswa tunagrahita-CSMPLB Kauman Batang. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) Sedangkan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif, Sedangkan metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Adapun dalam menganalisis data peneliti menggunakan teknik analisis data model Miles and Hubermen yaitu: data reduction, data display, dan conclusion drawing/verification. Penelitian ini dapat dideskripsikan bahwa siswa tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang memiliki karakter religius, mandiri, santun, disiplin, jujur, dan bersahabat atau komunikatif. Karakter yang dimiliki siswa tak lepas dari usaha guru dalam menumbuhkan karakter khususnya pada mapel PAI, adanya pelaksanaan PAI dalam menumbuhkan karakter bagi siswa tunagrahita- C SMPLB Kauman Batang. dalam pembelajaran guru mapel PAI bukan hanya menggunakan ranah kognitif, dan psikomotorik saja, tetapi telah menggunakan ranah afektif dalam pembelajarannya dengan tujuan dapat menumbuhkan karakter siswa. dalam ranah afektif yaitu melalui pengembangan karakter berupa karakter religius, tanggung jawab, rasa hormat, dan disiplin. Adapun pengembangan keterampilan sosial berupa keterampilan bertanya, mendengarkan, dan berkomunikasi. Guru mapel PAI juga telah menggunakan lima metode pembelajaran dengan tujuan yang sama yaitu menumbuhkan karakter siswa, yaitu berupa metode wawancara, resitasi, demonstrasi, tanya jawab, dan pembiasaan. Kesimpulan: dari uraian diatas menunjukkan bahwa pelaksanaan Pendidikan agama Islam di SMPLB Kauman Batang telah dapat mengimplementasikan pendidikan karakter dalam pelaksanaan pembelajarannya, sehingga dapat menumbuhkan karakter bagi siswa tunagrahita-C.
publisher Jurusan Tarbiyah-Pendidikan Agama Islam - STAIN Pekalongan
publishDate 2014
url http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=124121
_version_ 1690546969699680256
spelling oai:slims-124121Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam Dalam Menumbuhkan Karakter Bagi Siswa Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang MUSTOPIYAH Dwi Istiyani, M. Ag Jurusan Tarbiyah-Pendidikan Agama Islam - STAIN Pekalongan 2014 Indonesia SKRIPSI PAI SKRIPSI PAI xiii,129 hal.; 21X30 cm. Kata kunci: pendidikan agama Islam, karakter, siswa tunagrahita. Pendidikan agama bertujuan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan berakhlak mulia. Melalui pendidikan diupayakan agar dapat mengembangkan potensi peserta didik melalui kegiatan pengajaran dalam proses pembentukan karakter manusia, tanpa terkecuali anak tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang yaitu memiliki fungsi intelektual di bawah rata-rata. Namun, mereka juga layak memiliki kesempatan untuk mengenyam pendidikan sebagaimana anak normal pada umumnya. Rumusan Masalah dalam penelitian ini adalah Bagaimana karakter siswa tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang? Bagaimana pelaksanaan pendidikan agama Islam dalam menumbuhkan karakter bagi siswa tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang? Tujuan penelitian ini adalah Untuk mendeskripsikan karakter siswa tunagrahit-C SMPLB Kauman Batang, Untuk mengetahui pelaksanaan pendidikan agama Islam dalam menumbuhkan karakter bagi siswa tunagrahita-CSMPLB Kauman Batang. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) Sedangkan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif, Sedangkan metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Adapun dalam menganalisis data peneliti menggunakan teknik analisis data model Miles and Hubermen yaitu: data reduction, data display, dan conclusion drawing/verification. Penelitian ini dapat dideskripsikan bahwa siswa tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang memiliki karakter religius, mandiri, santun, disiplin, jujur, dan bersahabat atau komunikatif. Karakter yang dimiliki siswa tak lepas dari usaha guru dalam menumbuhkan karakter khususnya pada mapel PAI, adanya pelaksanaan PAI dalam menumbuhkan karakter bagi siswa tunagrahita- C SMPLB Kauman Batang. dalam pembelajaran guru mapel PAI bukan hanya menggunakan ranah kognitif, dan psikomotorik saja, tetapi telah menggunakan ranah afektif dalam pembelajarannya dengan tujuan dapat menumbuhkan karakter siswa. dalam ranah afektif yaitu melalui pengembangan karakter berupa karakter religius, tanggung jawab, rasa hormat, dan disiplin. Adapun pengembangan keterampilan sosial berupa keterampilan bertanya, mendengarkan, dan berkomunikasi. Guru mapel PAI juga telah menggunakan lima metode pembelajaran dengan tujuan yang sama yaitu menumbuhkan karakter siswa, yaitu berupa metode wawancara, resitasi, demonstrasi, tanya jawab, dan pembiasaan. Kesimpulan: dari uraian diatas menunjukkan bahwa pelaksanaan Pendidikan agama Islam di SMPLB Kauman Batang telah dapat mengimplementasikan pendidikan karakter dalam pelaksanaan pembelajarannya, sehingga dapat menumbuhkan karakter bagi siswa tunagrahita-C. Kata kunci: pendidikan agama Islam, karakter, siswa tunagrahita. Pendidikan agama bertujuan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan berakhlak mulia. Melalui pendidikan diupayakan agar dapat mengembangkan potensi peserta didik melalui kegiatan pengajaran dalam proses pembentukan karakter manusia, tanpa terkecuali anak tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang yaitu memiliki fungsi intelektual di bawah rata-rata. Namun, mereka juga layak memiliki kesempatan untuk mengenyam pendidikan sebagaimana anak normal pada umumnya. Rumusan Masalah dalam penelitian ini adalah Bagaimana karakter siswa tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang? Bagaimana pelaksanaan pendidikan agama Islam dalam menumbuhkan karakter bagi siswa tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang? Tujuan penelitian ini adalah Untuk mendeskripsikan karakter siswa tunagrahit-C SMPLB Kauman Batang, Untuk mengetahui pelaksanaan pendidikan agama Islam dalam menumbuhkan karakter bagi siswa tunagrahita-CSMPLB Kauman Batang. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) Sedangkan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif, Sedangkan metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Adapun dalam menganalisis data peneliti menggunakan teknik analisis data model Miles and Hubermen yaitu: data reduction, data display, dan conclusion drawing/verification. Penelitian ini dapat dideskripsikan bahwa siswa tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang memiliki karakter religius, mandiri, santun, disiplin, jujur, dan bersahabat atau komunikatif. Karakter yang dimiliki siswa tak lepas dari usaha guru dalam menumbuhkan karakter khususnya pada mapel PAI, adanya pelaksanaan PAI dalam menumbuhkan karakter bagi siswa tunagrahita- C SMPLB Kauman Batang. dalam pembelajaran guru mapel PAI bukan hanya menggunakan ranah kognitif, dan psikomotorik saja, tetapi telah menggunakan ranah afektif dalam pembelajarannya dengan tujuan dapat menumbuhkan karakter siswa. dalam ranah afektif yaitu melalui pengembangan karakter berupa karakter religius, tanggung jawab, rasa hormat, dan disiplin. Adapun pengembangan keterampilan sosial berupa keterampilan bertanya, mendengarkan, dan berkomunikasi. Guru mapel PAI juga telah menggunakan lima metode pembelajaran dengan tujuan yang sama yaitu menumbuhkan karakter siswa, yaitu berupa metode wawancara, resitasi, demonstrasi, tanya jawab, dan pembiasaan. Kesimpulan: dari uraian diatas menunjukkan bahwa pelaksanaan Pendidikan agama Islam di SMPLB Kauman Batang telah dapat mengimplementasikan pendidikan karakter dalam pelaksanaan pembelajarannya, sehingga dapat menumbuhkan karakter bagi siswa tunagrahita-C. Akhlak PAI14.1241 http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=124121 PAI14.1241 MUS p 12SK124121.00
score 11.174184

Registros relacionados