Slika na naslovnici

Upaya Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Dan Menulis Dengan Metode Abjad Siswa Kelas 1 MII Dekoro Kecamatan Pekalongan Timur

Guru yang mengajar di MII Dekoro Kecamatan Pekalongan Timur dihadapkan beberapa masalah dalam pembelajaran membaca kata pada siswa kelas I MII Dekoro Kecamatan Pekalongan Timur. Masalah tersebut yaitu ketidakmampuan siswa dalam mengeja dan menterjemahkan arti tulisan yang dibaca, dan ketida...

Popoln opis

Shranjeno v:
Bibliografske podrobnosti
Main Authors: Dra. Hj. Fatikhah, M. Ag, H A R T I N I (2021311095)
Format: Online
Jezik:Indonesia
Izdano: Jurusan Tabiyah - Pendidikan Agama Islam - STAIN Pekalongan 2014
Online dostop:http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=134321
Oznake: Označite
Brez oznak, prvi označite!
id oai:slims-134321
recordtype slims
institution IAIN Pekalongan
collection Book
language Indonesia
format Online
author Dra. Hj. Fatikhah, M. Ag
H A R T I N I (2021311095)
spellingShingle Dra. Hj. Fatikhah, M. Ag
H A R T I N I (2021311095)
Upaya Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Dan Menulis Dengan Metode Abjad Siswa Kelas 1 MII Dekoro Kecamatan Pekalongan Timur
author_facet Dra. Hj. Fatikhah, M. Ag
H A R T I N I (2021311095)
author_sort Dra. Hj. Fatikhah, M. Ag
title Upaya Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Dan Menulis Dengan Metode Abjad Siswa Kelas 1 MII Dekoro Kecamatan Pekalongan Timur
title_short Upaya Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Dan Menulis Dengan Metode Abjad Siswa Kelas 1 MII Dekoro Kecamatan Pekalongan Timur
title_full Upaya Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Dan Menulis Dengan Metode Abjad Siswa Kelas 1 MII Dekoro Kecamatan Pekalongan Timur
title_fullStr Upaya Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Dan Menulis Dengan Metode Abjad Siswa Kelas 1 MII Dekoro Kecamatan Pekalongan Timur
title_full_unstemmed Upaya Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Dan Menulis Dengan Metode Abjad Siswa Kelas 1 MII Dekoro Kecamatan Pekalongan Timur
title_sort upaya guru dalam meningkatkan kemampuan membaca dan menulis dengan metode abjad siswa kelas 1 mii dekoro kecamatan pekalongan timur
description Guru yang mengajar di MII Dekoro Kecamatan Pekalongan Timur dihadapkan beberapa masalah dalam pembelajaran membaca kata pada siswa kelas I MII Dekoro Kecamatan Pekalongan Timur. Masalah tersebut yaitu ketidakmampuan siswa dalam mengeja dan menterjemahkan arti tulisan yang dibaca, dan ketidakmampuan siswa dalam pengorganisasian tulisan yang bermakna. Kondisi ini terungkap dari pengamatan selama berlangsungnya aktivitas proses belajar latihan keterampilan membaca dan terungkap dari evaluasi hasil belajar siswa dalam membuat bacaan berupa teks fungsional pendek pada kegiatan pembelajaran menulis menunjukkan bahwa dari 24 siswa memperoleh nilai ulangan harian menulis dibawah KKM yang ditetapkan madrasah yaitu sebesar 70. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana kemampuan membaca dan menulis huruf abjad siswa kelas I MII Dekoro Kecamatan Pekalongan Timur sebelum menggunakan metode abjad? bagaimana kemampuan membaca dan menulis huruf abjad siswa kelas I MII Dekoro Kecamatan Pekalongan Timur setelah menggunakan metode abjad? apakah penggunaan metode abjad dapat meningkatkan kemampuan membaca dan menulis huruf abjad siswa kelas I MII Dekoro Kecamatan Pekalongan Timur?. Tujuan penelitian adalah untuk mendeskripsikan kemampuan membaca dan menulis huruf abjad siswa kelas I MII Dekoro sebelum dan setelah menggunakan metode abjad, untuk mendeskripsikan apakah penggunaan metode abjad dapat meningkatkan kemampuan membaca dan menulis huruf abjad siswa kelas I MII Dekoro. Kegunaan secara praktis berguna untuk memberikan masukan kepada guru di MII Dekoro. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Sedangkan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif. Sedangkan metode pengumpulan data dalam penelitian ini observasi, dokumentasi, tes lisan dan tertulis. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif rumus persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa telah terjadi peningkatan pada penilaian kemampuan membaca dan menulis huruf abjad siswa kelas I MII Dekoro Kecamatan Pekalongan Timur sebelum menggunakan metode abjad (pra siklus) yakni 65,47 meningkat pada siklus I menjadi 66,25 pada siklus II meningkat menjadi 78,13 dan pada siklus III meningkat lagi menjadi 85. Siswa yang tuntas belajar dari pra siklus dengan perolehan 24 siswa (100 %) mendapatkan nilai pengamatan dengan kategori cukup. Pada siklus I dengan perolehan 24 siswa (100 %) mendapatkan nilai pengamatan dengan kategori cukup. Pada siklus II dengan perolehan sebanyak 11 siswa (45,8 %) mendapatkan nilai pengamatan dengan kategori cukup dan sebanyak 13 siswa (54,2 %) mendapatkan nilai pengamatan dengan kategori baik. Pada siklus III dengan perolehan nilai sebanyak 5 siswa (20,8 %) mendapatkan nilai pengamatan dengan kategori baik sekali dan sebanyak 19 siswa (79,2 %) mendapatkan nilai pengamatan dengan kategori baik.
publisher Jurusan Tabiyah - Pendidikan Agama Islam - STAIN Pekalongan
publishDate 2014
url http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=134321
_version_ 1690546916113252352
spelling oai:slims-134321Upaya Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Dan Menulis Dengan Metode Abjad Siswa Kelas 1 MII Dekoro Kecamatan Pekalongan Timur Dra. Hj. Fatikhah, M. Ag H A R T I N I (2021311095) Jurusan Tabiyah - Pendidikan Agama Islam - STAIN Pekalongan 2014 Indonesia SKRIPSI PAI SKRIPSI PAI xiv,77 hal.; 21x30 cm. Guru yang mengajar di MII Dekoro Kecamatan Pekalongan Timur dihadapkan beberapa masalah dalam pembelajaran membaca kata pada siswa kelas I MII Dekoro Kecamatan Pekalongan Timur. Masalah tersebut yaitu ketidakmampuan siswa dalam mengeja dan menterjemahkan arti tulisan yang dibaca, dan ketidakmampuan siswa dalam pengorganisasian tulisan yang bermakna. Kondisi ini terungkap dari pengamatan selama berlangsungnya aktivitas proses belajar latihan keterampilan membaca dan terungkap dari evaluasi hasil belajar siswa dalam membuat bacaan berupa teks fungsional pendek pada kegiatan pembelajaran menulis menunjukkan bahwa dari 24 siswa memperoleh nilai ulangan harian menulis dibawah KKM yang ditetapkan madrasah yaitu sebesar 70. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana kemampuan membaca dan menulis huruf abjad siswa kelas I MII Dekoro Kecamatan Pekalongan Timur sebelum menggunakan metode abjad? bagaimana kemampuan membaca dan menulis huruf abjad siswa kelas I MII Dekoro Kecamatan Pekalongan Timur setelah menggunakan metode abjad? apakah penggunaan metode abjad dapat meningkatkan kemampuan membaca dan menulis huruf abjad siswa kelas I MII Dekoro Kecamatan Pekalongan Timur?. Tujuan penelitian adalah untuk mendeskripsikan kemampuan membaca dan menulis huruf abjad siswa kelas I MII Dekoro sebelum dan setelah menggunakan metode abjad, untuk mendeskripsikan apakah penggunaan metode abjad dapat meningkatkan kemampuan membaca dan menulis huruf abjad siswa kelas I MII Dekoro. Kegunaan secara praktis berguna untuk memberikan masukan kepada guru di MII Dekoro. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Sedangkan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif. Sedangkan metode pengumpulan data dalam penelitian ini observasi, dokumentasi, tes lisan dan tertulis. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif rumus persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa telah terjadi peningkatan pada penilaian kemampuan membaca dan menulis huruf abjad siswa kelas I MII Dekoro Kecamatan Pekalongan Timur sebelum menggunakan metode abjad (pra siklus) yakni 65,47 meningkat pada siklus I menjadi 66,25 pada siklus II meningkat menjadi 78,13 dan pada siklus III meningkat lagi menjadi 85. Siswa yang tuntas belajar dari pra siklus dengan perolehan 24 siswa (100 %) mendapatkan nilai pengamatan dengan kategori cukup. Pada siklus I dengan perolehan 24 siswa (100 %) mendapatkan nilai pengamatan dengan kategori cukup. Pada siklus II dengan perolehan sebanyak 11 siswa (45,8 %) mendapatkan nilai pengamatan dengan kategori cukup dan sebanyak 13 siswa (54,2 %) mendapatkan nilai pengamatan dengan kategori baik. Pada siklus III dengan perolehan nilai sebanyak 5 siswa (20,8 %) mendapatkan nilai pengamatan dengan kategori baik sekali dan sebanyak 19 siswa (79,2 %) mendapatkan nilai pengamatan dengan kategori baik. Guru yang mengajar di MII Dekoro Kecamatan Pekalongan Timur dihadapkan beberapa masalah dalam pembelajaran membaca kata pada siswa kelas I MII Dekoro Kecamatan Pekalongan Timur. Masalah tersebut yaitu ketidakmampuan siswa dalam mengeja dan menterjemahkan arti tulisan yang dibaca, dan ketidakmampuan siswa dalam pengorganisasian tulisan yang bermakna. Kondisi ini terungkap dari pengamatan selama berlangsungnya aktivitas proses belajar latihan keterampilan membaca dan terungkap dari evaluasi hasil belajar siswa dalam membuat bacaan berupa teks fungsional pendek pada kegiatan pembelajaran menulis menunjukkan bahwa dari 24 siswa memperoleh nilai ulangan harian menulis dibawah KKM yang ditetapkan madrasah yaitu sebesar 70. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana kemampuan membaca dan menulis huruf abjad siswa kelas I MII Dekoro Kecamatan Pekalongan Timur sebelum menggunakan metode abjad? bagaimana kemampuan membaca dan menulis huruf abjad siswa kelas I MII Dekoro Kecamatan Pekalongan Timur setelah menggunakan metode abjad? apakah penggunaan metode abjad dapat meningkatkan kemampuan membaca dan menulis huruf abjad siswa kelas I MII Dekoro Kecamatan Pekalongan Timur?. Tujuan penelitian adalah untuk mendeskripsikan kemampuan membaca dan menulis huruf abjad siswa kelas I MII Dekoro sebelum dan setelah menggunakan metode abjad, untuk mendeskripsikan apakah penggunaan metode abjad dapat meningkatkan kemampuan membaca dan menulis huruf abjad siswa kelas I MII Dekoro. Kegunaan secara praktis berguna untuk memberikan masukan kepada guru di MII Dekoro. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Sedangkan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif. Sedangkan metode pengumpulan data dalam penelitian ini observasi, dokumentasi, tes lisan dan tertulis. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif rumus persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa telah terjadi peningkatan pada penilaian kemampuan membaca dan menulis huruf abjad siswa kelas I MII Dekoro Kecamatan Pekalongan Timur sebelum menggunakan metode abjad (pra siklus) yakni 65,47 meningkat pada siklus I menjadi 66,25 pada siklus II meningkat menjadi 78,13 dan pada siklus III meningkat lagi menjadi 85. Siswa yang tuntas belajar dari pra siklus dengan perolehan 24 siswa (100 %) mendapatkan nilai pengamatan dengan kategori cukup. Pada siklus I dengan perolehan 24 siswa (100 %) mendapatkan nilai pengamatan dengan kategori cukup. Pada siklus II dengan perolehan sebanyak 11 siswa (45,8 %) mendapatkan nilai pengamatan dengan kategori cukup dan sebanyak 13 siswa (54,2 %) mendapatkan nilai pengamatan dengan kategori baik. Pada siklus III dengan perolehan nilai sebanyak 5 siswa (20,8 %) mendapatkan nilai pengamatan dengan kategori baik sekali dan sebanyak 19 siswa (79,2 %) mendapatkan nilai pengamatan dengan kategori baik. Upaya Guru PAI 141343 http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=134321 PAI 141343 HAR u 13SK134321.00
score 11.174184

Podobne knjige/članki