Marc-запись: Telaah Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Salaf Al-Arifiyah Kebulen Pekalongan dan Pondok Pesantren Modern Daaru Ulil Albab Tegal(Studi Perbandingan Pondok Pesantren Tradisional dan Pondok Pesantren Modern)

Telaah Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Salaf Al-Arifiyah Kebulen Pekalongan dan Pondok Pesantren Modern Daaru Ulil Albab Tegal(Studi Perbandingan Pondok Pesantren Tradisional dan Pondok Pesantren Modern)

Kurikulum atau rancangan merupakan suatu ciri utama dan merupakan syarat mutlak dalam pendidikan. Kurikulum merupakan salah satu instrumen dari suatu lembaga pendidikan, termasuk pendidikan pesantren. kurikulum merupakan syarat mutlak bagi pendidikan. Jika kurikulum merupakan syarat mutlak, berar...

Полное описание

Сохранить в:

Библиографические подробности
Главные авторы:	Musoffa Basyir, M.A, ANISATUL QULUB (2022110020)
Формат:	Online
Язык:	Indonesia
Опубликовано:	Jurusan Tarbiyah - Pendidikan Agama Islam - STAIN PEKALONGAN 2014
Online-ссылка:	http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=158321
Метки:	Добавить метку Нет меток, Требуется 1-ая метка записи!

id	oai:slims-158321
recordtype	slims
institution	IAIN Pekalongan
collection	Book
language	Indonesia
format	Online
author	Musoffa Basyir, M.A ANISATUL QULUB (2022110020)
spellingShingle	Musoffa Basyir, M.A ANISATUL QULUB (2022110020) Telaah Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Salaf Al-Arifiyah Kebulen Pekalongan dan Pondok Pesantren Modern Daaru Ulil Albab Tegal(Studi Perbandingan Pondok Pesantren Tradisional dan Pondok Pesantren Modern)
author_facet	Musoffa Basyir, M.A ANISATUL QULUB (2022110020)
author_sort	Musoffa Basyir, M.A
title	Telaah Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Salaf Al-Arifiyah Kebulen Pekalongan dan Pondok Pesantren Modern Daaru Ulil Albab Tegal(Studi Perbandingan Pondok Pesantren Tradisional dan Pondok Pesantren Modern)
title_short	Telaah Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Salaf Al-Arifiyah Kebulen Pekalongan dan Pondok Pesantren Modern Daaru Ulil Albab Tegal(Studi Perbandingan Pondok Pesantren Tradisional dan Pondok Pesantren Modern)
title_full	Telaah Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Salaf Al-Arifiyah Kebulen Pekalongan dan Pondok Pesantren Modern Daaru Ulil Albab Tegal(Studi Perbandingan Pondok Pesantren Tradisional dan Pondok Pesantren Modern)
title_fullStr	Telaah Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Salaf Al-Arifiyah Kebulen Pekalongan dan Pondok Pesantren Modern Daaru Ulil Albab Tegal(Studi Perbandingan Pondok Pesantren Tradisional dan Pondok Pesantren Modern)
title_full_unstemmed	Telaah Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Salaf Al-Arifiyah Kebulen Pekalongan dan Pondok Pesantren Modern Daaru Ulil Albab Tegal(Studi Perbandingan Pondok Pesantren Tradisional dan Pondok Pesantren Modern)
title_sort	telaah kurikulum pembelajaran bahasa arab di pondok pesantren salaf al-arifiyah kebulen pekalongan dan pondok pesantren modern daaru ulil albab tegal(studi perbandingan pondok pesantren tradisional dan pondok pesantren modern)
description	Kurikulum atau rancangan merupakan suatu ciri utama dan merupakan syarat mutlak dalam pendidikan. Kurikulum merupakan salah satu instrumen dari suatu lembaga pendidikan, termasuk pendidikan pesantren. kurikulum merupakan syarat mutlak bagi pendidikan. Jika kurikulum merupakan syarat mutlak, berarti kurikulum merupakan bagian yang tak terpisahkan dari pendidikan. Komponen dalam kurikulum diantaranya: Tujuan, Materi, Metode, Media, Evaluasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana kurikulum Pembelajaran bahasa Arab di Pondok Pesantren Tradisional, mendeskripsikan bagaimana kurikulum pembelajaran bahasa Arab di Pondok Pesantren Modern, mendeskripsikan persamaan dan perbedaan kurikulum pembelajaran bahasa Arab di Pondok Pesantren tradisional dan modern. Metode Penelitian ini menggunaan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian lapangan (field research). Tehnik pengumpulan data menggunakan metode pengamatan, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan sumber data yang digunakan ada dua yaitu sumber data primer dan sekunder. Jenis analisis data yang digunakan yaitu deksriptif induktif. Hasil dari penelitian menunjukan bahwa sistem Kurikulum Pondok Pesantren Salaf menggunakan sistem pendidikan agama. Sedangkan Sistem Kurikulum Pondok Pesantren Modern Daaru Ulil Albaab Tegal, secara keseluruhan menggunakan perpaduan dua sistem, sistem pendidikan agama dengan mengacu pada Kurikulum Pondok Modern Gontor, dan sistem pendidikan umum yang mengacu pada Kurikulum pendidikan Nasional. Masing-masing pondok pesantren salaf dan modern mempunyai komponen penting yang harus ada yaitu adanya tujuan, materi, metode, media dan evaluasi. Persamaan pada kedua pondok yaitu PPS Al Arifiyah Pekalongan dan PPM Daaru Ulil Albaab Tegal mempunyai satu tujuan umum yaitu sama-sama membangun karakter insan yang mengetahui, mengerti dan memahami agama Islam selain itu juga pada aspek bahasa Arab baik bahasa Arab yang bersifat teori ataupun praktiknya. Sedangkan perbedaannya yaitu pada tujuan akhir pembelajaran bahasa Arab PPS Al Arifiyah Pekalongan berorientasi dalam mempelajari al qur’ān dan membaca kitab dan PPM Daaru Ulil Albaab Tegal lebih memfokuskan peranan bahasa Arab sebagai bahasa komunikatif. Pembelajaran bahasa Arab di PPS Al Arifiyah menggunakan metode tata bahasa dan terjemah (qawā’id tarjamah). Sedangkan PPM Daaru Ulil Albaab Tegal menggunakan metode langsung (taṭ riqah almubasyirah/ direct method).
publisher	Jurusan Tarbiyah - Pendidikan Agama Islam - STAIN PEKALONGAN
publishDate	2014
url	http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=158321
_version_	1690546721305657344
spelling	oai:slims-158321Telaah Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Salaf Al-Arifiyah Kebulen Pekalongan dan Pondok Pesantren Modern Daaru Ulil Albab Tegal(Studi Perbandingan Pondok Pesantren Tradisional dan Pondok Pesantren Modern) Musoffa Basyir, M.A ANISATUL QULUB (2022110020) Jurusan Tarbiyah - Pendidikan Agama Islam - STAIN PEKALONGAN 2014 Indonesia SKRIPSI PBA SKRIPSI PBA XViii.108 hal.; 21x30 cm. Kurikulum atau rancangan merupakan suatu ciri utama dan merupakan syarat mutlak dalam pendidikan. Kurikulum merupakan salah satu instrumen dari suatu lembaga pendidikan, termasuk pendidikan pesantren. kurikulum merupakan syarat mutlak bagi pendidikan. Jika kurikulum merupakan syarat mutlak, berarti kurikulum merupakan bagian yang tak terpisahkan dari pendidikan. Komponen dalam kurikulum diantaranya: Tujuan, Materi, Metode, Media, Evaluasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana kurikulum Pembelajaran bahasa Arab di Pondok Pesantren Tradisional, mendeskripsikan bagaimana kurikulum pembelajaran bahasa Arab di Pondok Pesantren Modern, mendeskripsikan persamaan dan perbedaan kurikulum pembelajaran bahasa Arab di Pondok Pesantren tradisional dan modern. Metode Penelitian ini menggunaan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian lapangan (field research). Tehnik pengumpulan data menggunakan metode pengamatan, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan sumber data yang digunakan ada dua yaitu sumber data primer dan sekunder. Jenis analisis data yang digunakan yaitu deksriptif induktif. Hasil dari penelitian menunjukan bahwa sistem Kurikulum Pondok Pesantren Salaf menggunakan sistem pendidikan agama. Sedangkan Sistem Kurikulum Pondok Pesantren Modern Daaru Ulil Albaab Tegal, secara keseluruhan menggunakan perpaduan dua sistem, sistem pendidikan agama dengan mengacu pada Kurikulum Pondok Modern Gontor, dan sistem pendidikan umum yang mengacu pada Kurikulum pendidikan Nasional. Masing-masing pondok pesantren salaf dan modern mempunyai komponen penting yang harus ada yaitu adanya tujuan, materi, metode, media dan evaluasi. Persamaan pada kedua pondok yaitu PPS Al Arifiyah Pekalongan dan PPM Daaru Ulil Albaab Tegal mempunyai satu tujuan umum yaitu sama-sama membangun karakter insan yang mengetahui, mengerti dan memahami agama Islam selain itu juga pada aspek bahasa Arab baik bahasa Arab yang bersifat teori ataupun praktiknya. Sedangkan perbedaannya yaitu pada tujuan akhir pembelajaran bahasa Arab PPS Al Arifiyah Pekalongan berorientasi dalam mempelajari al qur’ān dan membaca kitab dan PPM Daaru Ulil Albaab Tegal lebih memfokuskan peranan bahasa Arab sebagai bahasa komunikatif. Pembelajaran bahasa Arab di PPS Al Arifiyah menggunakan metode tata bahasa dan terjemah (qawā’id tarjamah). Sedangkan PPM Daaru Ulil Albaab Tegal menggunakan metode langsung (taṭ riqah almubasyirah/ direct method). Kurikulum atau rancangan merupakan suatu ciri utama dan merupakan syarat mutlak dalam pendidikan. Kurikulum merupakan salah satu instrumen dari suatu lembaga pendidikan, termasuk pendidikan pesantren. kurikulum merupakan syarat mutlak bagi pendidikan. Jika kurikulum merupakan syarat mutlak, berarti kurikulum merupakan bagian yang tak terpisahkan dari pendidikan. Komponen dalam kurikulum diantaranya: Tujuan, Materi, Metode, Media, Evaluasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana kurikulum Pembelajaran bahasa Arab di Pondok Pesantren Tradisional, mendeskripsikan bagaimana kurikulum pembelajaran bahasa Arab di Pondok Pesantren Modern, mendeskripsikan persamaan dan perbedaan kurikulum pembelajaran bahasa Arab di Pondok Pesantren tradisional dan modern. Metode Penelitian ini menggunaan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian lapangan (field research). Tehnik pengumpulan data menggunakan metode pengamatan, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan sumber data yang digunakan ada dua yaitu sumber data primer dan sekunder. Jenis analisis data yang digunakan yaitu deksriptif induktif. Hasil dari penelitian menunjukan bahwa sistem Kurikulum Pondok Pesantren Salaf menggunakan sistem pendidikan agama. Sedangkan Sistem Kurikulum Pondok Pesantren Modern Daaru Ulil Albaab Tegal, secara keseluruhan menggunakan perpaduan dua sistem, sistem pendidikan agama dengan mengacu pada Kurikulum Pondok Modern Gontor, dan sistem pendidikan umum yang mengacu pada Kurikulum pendidikan Nasional. Masing-masing pondok pesantren salaf dan modern mempunyai komponen penting yang harus ada yaitu adanya tujuan, materi, metode, media dan evaluasi. Persamaan pada kedua pondok yaitu PPS Al Arifiyah Pekalongan dan PPM Daaru Ulil Albaab Tegal mempunyai satu tujuan umum yaitu sama-sama membangun karakter insan yang mengetahui, mengerti dan memahami agama Islam selain itu juga pada aspek bahasa Arab baik bahasa Arab yang bersifat teori ataupun praktiknya. Sedangkan perbedaannya yaitu pada tujuan akhir pembelajaran bahasa Arab PPS Al Arifiyah Pekalongan berorientasi dalam mempelajari al qur’ān dan membaca kitab dan PPM Daaru Ulil Albaab Tegal lebih memfokuskan peranan bahasa Arab sebagai bahasa komunikatif. Pembelajaran bahasa Arab di PPS Al Arifiyah menggunakan metode tata bahasa dan terjemah (qawā’id tarjamah). Sedangkan PPM Daaru Ulil Albaab Tegal menggunakan metode langsung (taṭ riqah almubasyirah/ direct method). Kurikulum - Pendidikan Islam Pendidikan Islam Non Formal - Pesantren Pondok Pesantren Modern Daaru Ulil Albab Pondok Pesantren Salaf Al-Arifiyah 2X7.341 9 http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=158321 SK PBA 15.033 QUL t 15SK152233.00
score	11.174184

Telaah Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Salaf Al-Arifiyah Kebulen Pekalongan dan Pondok Pesantren Modern Daaru Ulil Albab Tegal(Studi Perbandingan Pondok Pesantren Tradisional dan Pondok Pesantren Modern)

Схожие документы