Okładka

TIDAK TERSAJI: Pengaruh Metode Planted Questions Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran SKI Di Kelas IV MI Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan Tahun Pelajaran 2012-2013

Kegiatan pembelajaran adalah sebuah kegiatan yang bertujuan untuk mengarahkan siswa pada peningkatan penguasaan pengetahuan, kemampuan, ketrampilan, pengembangan sikap dan nilai-nilai pendidikan siswa. Untuk mendapatkan penguasaan materi, dalam kegiatan pembelajaran dibutuhkan cara belajar ya...

Szczegółowa specyfikacja

Zapisane w:
Opis bibliograficzny
Główni autorzy: HERNILAWATI, Dra. Hj. Fatikhah, M. Ag
Format: Online
Język:Indonesia
Wydane: Jurusan Tarbiyah-Pendidikan Agama Islam- STAIN Pekalongan 2013
Dostęp online:http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=86121
Etykiety: Dodaj etykietę
Nie ma etykietki, Dołącz pierwszą etykiete!
id oai:slims-86121
recordtype slims
institution IAIN Pekalongan
collection Book
language Indonesia
format Online
author HERNILAWATI
Dra. Hj. Fatikhah, M. Ag
spellingShingle HERNILAWATI
Dra. Hj. Fatikhah, M. Ag
TIDAK TERSAJI: Pengaruh Metode Planted Questions Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran SKI Di Kelas IV MI Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan Tahun Pelajaran 2012-2013
author_facet HERNILAWATI
Dra. Hj. Fatikhah, M. Ag
author_sort HERNILAWATI
title TIDAK TERSAJI: Pengaruh Metode Planted Questions Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran SKI Di Kelas IV MI Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan Tahun Pelajaran 2012-2013
title_short TIDAK TERSAJI: Pengaruh Metode Planted Questions Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran SKI Di Kelas IV MI Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan Tahun Pelajaran 2012-2013
title_full TIDAK TERSAJI: Pengaruh Metode Planted Questions Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran SKI Di Kelas IV MI Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan Tahun Pelajaran 2012-2013
title_fullStr TIDAK TERSAJI: Pengaruh Metode Planted Questions Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran SKI Di Kelas IV MI Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan Tahun Pelajaran 2012-2013
title_full_unstemmed TIDAK TERSAJI: Pengaruh Metode Planted Questions Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran SKI Di Kelas IV MI Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan Tahun Pelajaran 2012-2013
title_sort tidak tersaji: pengaruh metode planted questions terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ski di kelas iv mi salafiyah jenggot 04 pekalongan selatan tahun pelajaran 2012-2013
description Kegiatan pembelajaran adalah sebuah kegiatan yang bertujuan untuk mengarahkan siswa pada peningkatan penguasaan pengetahuan, kemampuan, ketrampilan, pengembangan sikap dan nilai-nilai pendidikan siswa. Untuk mendapatkan penguasaan materi, dalam kegiatan pembelajaran dibutuhkan cara belajar yang baik yang dipergunakan guru dan siswa karena turut menentukan hasil belajar yang diharapkan. Metode dan cara yang tepat akan membawa hasil yang memuaskan, sedangkan cara yang tidak sesuai akan menyebabkan belajar itu kurang berhasil dan kurang efisien. Penggunaan metode yang masih konvesional dan monoton, mencatatkan di papan tulis, membaca dan kemudian siswa menirukan, hal tersebut ternyata menjadikan siswa tidak mampu menyerap pelajaran tersebut secara maksimal dikarenakan bagi sebagian siswa, mencatat dan menirukan adalah aktifitas yang sangat menjemukan. Salah satu metode alternatif pembelajaran yang bisa dilakukan adalah menghadirkan sebuah pembelajaran aktif kepada siswa yang salah satunya adalah metode Planted Questions (Pertanyaan rekayasa). Metode Planted Questions adalah sebuah metode pembelajaran yang membantu siswa untuk mempresentasikan informasi dalam bentuk respon terhadap pertanyaan yang telah ditanamkan atau diberikan sebelumnya kepada siswa tertentu. Dalam metode Planted Questions pelaksanaanya seperti guru sedang memberikan pelajaran seperti biasanya, namun guru pada tengah kegiatan pembelajaran melaksanakan sesi Tanya jawab. Dalam tanya jawab tersebut, guru akan menunjuk ke siswa yang pasif atau siswa yang tidak pernah bertanya atau bahkan tidak pernah berbicara pada jam-jam pelajaran dengan otomatis guru akan melihat kemampuan interpretasi pemahaman pembelajaran siswanya secara langsung ketika siswa tidak bisa menjawab pertanyaan tersebut maka guru akan menunjuk siswa yang pasif juga untuk membantu menjawab, secara tidak langsung hal ini menumbuhkan kepercayaan dan motivasi siswa dalam pembelajaran. Rumusan masalah yang penulis ajukan dalam penelitian ini adalah bagaimanakah pelaksanaan metode Planted Questions dalam pembelajaran SKI di Kelas IV M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan?, Bagaimanakah prestasi belajar siswa pada mata pelajaran SKI di Kelas IV M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan? Bagaimanakah pengaruh metode Planted Questions terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran SKI di Kelas IV M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan?. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan metode Planted Questions dalam pembelajaran SKI di Kelas IV M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan, Untuk mengetahui prestasi belajar SKI di kelas IV M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan,Untuk mengetahui Pengaruh metode Planted Questions terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran SKI di kelas IV M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan. Hasil penelitian ini diharapkan memberikan kontribusi dalam mata pelajaran SKI dan memberikan gambaran dan masukan yang positif mengenai pelaksanaan metode Planted Questions dala kegiatan pembelajaran SKI di Kelas IV. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Sedangkan jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan. Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui angket, dokumentasi, wawancara, dan observasi. Penelitian ini menggunakan metode analisis data kuantitatif dengan menggunakan analisis product moment. Hasil analisis menunjukkan bahwa dengan korelasi product moment dapat terlihat adanya pengaruh positif yang signifikan antara penggunaan metode Planted Questions terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran SKI di Kelas IV M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan. Hal ini dapat dibuktikan melalui presentase pengaruh metode Planted Questions terhadap siswa kelas IV di M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan Selatan dengan nilai 30% dan juga persentase nilai rapor Pendidikan Agama Islam semester ganjil tahun 2012-2013 dengan nilai 26,6% yang mempunyai kualifikasi Baik Sekali. Setelah keduanya dikorelasikan dengan menggunakan product moment diperoleh r xy = 0,483 di mana nilai tersebut berarti lebih besar baik pada taraf signifikan 5% maupun 1%. Hal ini berarti bahwa penggunaan metode Planted Questions kepada siswa kelas IV di M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan mempunyai korelasi positif yang signifikan dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran SKI Kelas IV di M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan, sehingga hipotesis yang penulis ajukan diterima. Dengan demikian hipotesis yang penulis ajukan (Bahwa terdapat pengaruh positif antara Pengaruh Metode Planted Questions Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran SKI di Kelas IV M.I Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan) dapat dibuktikan kebenarannya.
publisher Jurusan Tarbiyah-Pendidikan Agama Islam- STAIN Pekalongan
publishDate 2013
url http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=86121
_version_ 1690547275996069888
spelling oai:slims-86121TIDAK TERSAJI: Pengaruh Metode Planted Questions Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran SKI Di Kelas IV MI Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan Tahun Pelajaran 2012-2013 HERNILAWATI Dra. Hj. Fatikhah, M. Ag Jurusan Tarbiyah-Pendidikan Agama Islam- STAIN Pekalongan 2013 Indonesia Skripsi Skripsi xiv.;.73 hal.; 21 X 30 cm. Kegiatan pembelajaran adalah sebuah kegiatan yang bertujuan untuk mengarahkan siswa pada peningkatan penguasaan pengetahuan, kemampuan, ketrampilan, pengembangan sikap dan nilai-nilai pendidikan siswa. Untuk mendapatkan penguasaan materi, dalam kegiatan pembelajaran dibutuhkan cara belajar yang baik yang dipergunakan guru dan siswa karena turut menentukan hasil belajar yang diharapkan. Metode dan cara yang tepat akan membawa hasil yang memuaskan, sedangkan cara yang tidak sesuai akan menyebabkan belajar itu kurang berhasil dan kurang efisien. Penggunaan metode yang masih konvesional dan monoton, mencatatkan di papan tulis, membaca dan kemudian siswa menirukan, hal tersebut ternyata menjadikan siswa tidak mampu menyerap pelajaran tersebut secara maksimal dikarenakan bagi sebagian siswa, mencatat dan menirukan adalah aktifitas yang sangat menjemukan. Salah satu metode alternatif pembelajaran yang bisa dilakukan adalah menghadirkan sebuah pembelajaran aktif kepada siswa yang salah satunya adalah metode Planted Questions (Pertanyaan rekayasa). Metode Planted Questions adalah sebuah metode pembelajaran yang membantu siswa untuk mempresentasikan informasi dalam bentuk respon terhadap pertanyaan yang telah ditanamkan atau diberikan sebelumnya kepada siswa tertentu. Dalam metode Planted Questions pelaksanaanya seperti guru sedang memberikan pelajaran seperti biasanya, namun guru pada tengah kegiatan pembelajaran melaksanakan sesi Tanya jawab. Dalam tanya jawab tersebut, guru akan menunjuk ke siswa yang pasif atau siswa yang tidak pernah bertanya atau bahkan tidak pernah berbicara pada jam-jam pelajaran dengan otomatis guru akan melihat kemampuan interpretasi pemahaman pembelajaran siswanya secara langsung ketika siswa tidak bisa menjawab pertanyaan tersebut maka guru akan menunjuk siswa yang pasif juga untuk membantu menjawab, secara tidak langsung hal ini menumbuhkan kepercayaan dan motivasi siswa dalam pembelajaran. Rumusan masalah yang penulis ajukan dalam penelitian ini adalah bagaimanakah pelaksanaan metode Planted Questions dalam pembelajaran SKI di Kelas IV M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan?, Bagaimanakah prestasi belajar siswa pada mata pelajaran SKI di Kelas IV M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan? Bagaimanakah pengaruh metode Planted Questions terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran SKI di Kelas IV M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan?. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan metode Planted Questions dalam pembelajaran SKI di Kelas IV M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan, Untuk mengetahui prestasi belajar SKI di kelas IV M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan,Untuk mengetahui Pengaruh metode Planted Questions terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran SKI di kelas IV M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan. Hasil penelitian ini diharapkan memberikan kontribusi dalam mata pelajaran SKI dan memberikan gambaran dan masukan yang positif mengenai pelaksanaan metode Planted Questions dala kegiatan pembelajaran SKI di Kelas IV. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Sedangkan jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan. Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui angket, dokumentasi, wawancara, dan observasi. Penelitian ini menggunakan metode analisis data kuantitatif dengan menggunakan analisis product moment. Hasil analisis menunjukkan bahwa dengan korelasi product moment dapat terlihat adanya pengaruh positif yang signifikan antara penggunaan metode Planted Questions terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran SKI di Kelas IV M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan. Hal ini dapat dibuktikan melalui presentase pengaruh metode Planted Questions terhadap siswa kelas IV di M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan Selatan dengan nilai 30% dan juga persentase nilai rapor Pendidikan Agama Islam semester ganjil tahun 2012-2013 dengan nilai 26,6% yang mempunyai kualifikasi Baik Sekali. Setelah keduanya dikorelasikan dengan menggunakan product moment diperoleh r xy = 0,483 di mana nilai tersebut berarti lebih besar baik pada taraf signifikan 5% maupun 1%. Hal ini berarti bahwa penggunaan metode Planted Questions kepada siswa kelas IV di M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan mempunyai korelasi positif yang signifikan dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran SKI Kelas IV di M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan, sehingga hipotesis yang penulis ajukan diterima. Dengan demikian hipotesis yang penulis ajukan (Bahwa terdapat pengaruh positif antara Pengaruh Metode Planted Questions Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran SKI di Kelas IV M.I Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan) dapat dibuktikan kebenarannya. Kegiatan pembelajaran adalah sebuah kegiatan yang bertujuan untuk mengarahkan siswa pada peningkatan penguasaan pengetahuan, kemampuan, ketrampilan, pengembangan sikap dan nilai-nilai pendidikan siswa. Untuk mendapatkan penguasaan materi, dalam kegiatan pembelajaran dibutuhkan cara belajar yang baik yang dipergunakan guru dan siswa karena turut menentukan hasil belajar yang diharapkan. Metode dan cara yang tepat akan membawa hasil yang memuaskan, sedangkan cara yang tidak sesuai akan menyebabkan belajar itu kurang berhasil dan kurang efisien. Penggunaan metode yang masih konvesional dan monoton, mencatatkan di papan tulis, membaca dan kemudian siswa menirukan, hal tersebut ternyata menjadikan siswa tidak mampu menyerap pelajaran tersebut secara maksimal dikarenakan bagi sebagian siswa, mencatat dan menirukan adalah aktifitas yang sangat menjemukan. Salah satu metode alternatif pembelajaran yang bisa dilakukan adalah menghadirkan sebuah pembelajaran aktif kepada siswa yang salah satunya adalah metode Planted Questions (Pertanyaan rekayasa). Metode Planted Questions adalah sebuah metode pembelajaran yang membantu siswa untuk mempresentasikan informasi dalam bentuk respon terhadap pertanyaan yang telah ditanamkan atau diberikan sebelumnya kepada siswa tertentu. Dalam metode Planted Questions pelaksanaanya seperti guru sedang memberikan pelajaran seperti biasanya, namun guru pada tengah kegiatan pembelajaran melaksanakan sesi Tanya jawab. Dalam tanya jawab tersebut, guru akan menunjuk ke siswa yang pasif atau siswa yang tidak pernah bertanya atau bahkan tidak pernah berbicara pada jam-jam pelajaran dengan otomatis guru akan melihat kemampuan interpretasi pemahaman pembelajaran siswanya secara langsung ketika siswa tidak bisa menjawab pertanyaan tersebut maka guru akan menunjuk siswa yang pasif juga untuk membantu menjawab, secara tidak langsung hal ini menumbuhkan kepercayaan dan motivasi siswa dalam pembelajaran. Rumusan masalah yang penulis ajukan dalam penelitian ini adalah bagaimanakah pelaksanaan metode Planted Questions dalam pembelajaran SKI di Kelas IV M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan?, Bagaimanakah prestasi belajar siswa pada mata pelajaran SKI di Kelas IV M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan? Bagaimanakah pengaruh metode Planted Questions terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran SKI di Kelas IV M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan?. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan metode Planted Questions dalam pembelajaran SKI di Kelas IV M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan, Untuk mengetahui prestasi belajar SKI di kelas IV M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan,Untuk mengetahui Pengaruh metode Planted Questions terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran SKI di kelas IV M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan. Hasil penelitian ini diharapkan memberikan kontribusi dalam mata pelajaran SKI dan memberikan gambaran dan masukan yang positif mengenai pelaksanaan metode Planted Questions dala kegiatan pembelajaran SKI di Kelas IV. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Sedangkan jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan. Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui angket, dokumentasi, wawancara, dan observasi. Penelitian ini menggunakan metode analisis data kuantitatif dengan menggunakan analisis product moment. Hasil analisis menunjukkan bahwa dengan korelasi product moment dapat terlihat adanya pengaruh positif yang signifikan antara penggunaan metode Planted Questions terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran SKI di Kelas IV M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan. Hal ini dapat dibuktikan melalui presentase pengaruh metode Planted Questions terhadap siswa kelas IV di M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan Selatan dengan nilai 30% dan juga persentase nilai rapor Pendidikan Agama Islam semester ganjil tahun 2012-2013 dengan nilai 26,6% yang mempunyai kualifikasi Baik Sekali. Setelah keduanya dikorelasikan dengan menggunakan product moment diperoleh r xy = 0,483 di mana nilai tersebut berarti lebih besar baik pada taraf signifikan 5% maupun 1%. Hal ini berarti bahwa penggunaan metode Planted Questions kepada siswa kelas IV di M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan mempunyai korelasi positif yang signifikan dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran SKI Kelas IV di M.I. Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan, sehingga hipotesis yang penulis ajukan diterima. Dengan demikian hipotesis yang penulis ajukan (Bahwa terdapat pengaruh positif antara Pengaruh Metode Planted Questions Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran SKI di Kelas IV M.I Salafiyah Jenggot 04 Pekalongan Selatan) dapat dibuktikan kebenarannya. Pendidikan Islam : Metodologi PAI13.861 http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=86121 PAI13.861 HER p 08SK086121.00
score 11.174184

Podobne zapisy