Tathbiqul Ath-Thoriqotul Al-latifaiyah Fi Ta'limi Al-Luqhotil Arobiyah Li Al-fashlisadis Bi Al-madrosati Al-Ibdidaiyyah As-salafiyah Ats-Tsaniah Sumberejo Pekalongan Al-Am Ad-Dirosi 2014/2015
الصورة التجريدية عون الله، يوني، 5102 . تطبيق الطريقة الانتقائية في تعليم اللغة العربية للفصل السادس بالمدرسة الابتدائية السلفية الثاني 4102 م. قسم تعليم اللغة / سامبوريجو العام الدراسي 4102 العربية كلية التربية الجامعة الإسلامية الحكومية بكالونجان. مفتاح العلى، الماجستير، وعلي برىان، الماجستير....
Gorde:
| Egile Nagusiak: | , , |
|---|---|
| Formatua: | Online |
| Hizkuntza: | Arab |
| Argitaratua: |
Jurusan Tarbiyah-Prodi S-1 Pendidikan Bahasa Arab-STAIN Pekalongan
2015
|
| Sarrera elektronikoa: | http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=991367 |
| Etiketak: |
Etiketa erantsi
Etiketarik gabe, Izan zaitez lehena erregistro honi etiketa jartzen!
|
| id |
oai:slims-991367 |
|---|---|
| recordtype |
slims |
| spelling |
oai:slims-991367Tathbiqul Ath-Thoriqotul Al-latifaiyah Fi Ta'limi Al-Luqhotil Arobiyah Li Al-fashlisadis Bi Al-madrosati Al-Ibdidaiyyah As-salafiyah Ats-Tsaniah Sumberejo Pekalongan Al-Am Ad-Dirosi 2014/2015 YUNI AUNILLAH (2022110049) Miftahul Ula, M.Ag Ali Burhan, M.A Jurusan Tarbiyah-Prodi S-1 Pendidikan Bahasa Arab-STAIN Pekalongan 2015 Arab SKRIPSI PBA SKRIPSI PBA X.73 hal.; 21 x 30 cm. الصورة التجريدية عون الله، يوني، 5102 . تطبيق الطريقة الانتقائية في تعليم اللغة العربية للفصل السادس بالمدرسة الابتدائية السلفية الثاني 4102 م. قسم تعليم اللغة / سامبوريجو العام الدراسي 4102 العربية كلية التربية الجامعة الإسلامية الحكومية بكالونجان. مفتاح العلى، الماجستير، وعلي برىان، الماجستير. الكلمات الأساسية : الطريقة الانتقائية، المدرسة الابتدائية. كان المنهج لو دوره الهام في عملية التعليم. فأصبح من واجبات المعلم أن بطور المناىج الجديدة لتطبيقها. وىذه المدرسة لميااهاا في تعليم اللغة العربية على المدارس الأخرى في تيرطا. وأكد ىذا نتيجة الامتحان النهائي على المستوى القومي بين المدارس الابتدائية. واستخدم المدرس اشترك في تعليم اللغة العربية للفصل السادس كثير من المناىج. مشكلة البحث: ) 0(كيف تطبيق الطريقة الانتقائية في تعليم اللغة العربية للفصل ) 4102 م؟ ) 4 / السادس بالمدرسة الابتدائية السلفية الثانية سامبوريجو العام الدراسي 4102 ما الدوافع والموانع لتطبيق الطريقة الانتقائية في تعليم اللغة العربية للفصل السادس بالمدرسة 4102 م؟ / الابتدائية السلفية الثانية سامبوريجو العام الدراسي 4102 استخدمت الباحثة في ىذا البحث مدخل الدراسة الوصفية الكيفية ونوع الدراسة الميدانية. وأساليب جمع البيانات فهي: منهج الملاحظة والمقابلة ووالوثائق. ويحصل من تطبيق طريقة الانتقائية في تعليم اللغة العربية للفصل السادس بالمدرسة 4102 م فهي تتصل الطريقة / الابتدائية السلفية الثانية سامبوريجو العام الدراسي 4102 المباشرة بالطريقة القواعد والترجمة. الدوافع ىي: وجود مادة الدروس الأخرى، وعدد الطلبة في الفصل السادس كان مثاليا، يجلس الطلبة منفردين، الظروف المريحة، جهود المدرس في عملية تعليم اللغة العربية. والموانع ىي: قلة الموعد، وجود المواد الدراسية المتنوعة، عدم الوسائل. النتيجة من ىذا البحث ىي تتصل ىاتان الطريقتان )طريقة المباشرة وطريقة القواعد والترجمة( ليس صحيحا تماما، لأنها تتضمن الطريقتان التظاربان. الصورة التجريدية عون الله، يوني، 5102 . تطبيق الطريقة الانتقائية في تعليم اللغة العربية للفصل السادس بالمدرسة الابتدائية السلفية الثاني 4102 م. قسم تعليم اللغة / سامبوريجو العام الدراسي 4102 العربية كلية التربية الجامعة الإسلامية الحكومية بكالونجان. مفتاح العلى، الماجستير، وعلي برىان، الماجستير. الكلمات الأساسية : الطريقة الانتقائية، المدرسة الابتدائية. كان المنهج لو دوره الهام في عملية التعليم. فأصبح من واجبات المعلم أن بطور المناىج الجديدة لتطبيقها. وىذه المدرسة لميااهاا في تعليم اللغة العربية على المدارس الأخرى في تيرطا. وأكد ىذا نتيجة الامتحان النهائي على المستوى القومي بين المدارس الابتدائية. واستخدم المدرس اشترك في تعليم اللغة العربية للفصل السادس كثير من المناىج. مشكلة البحث: ) 0(كيف تطبيق الطريقة الانتقائية في تعليم اللغة العربية للفصل ) 4102 م؟ ) 4 / السادس بالمدرسة الابتدائية السلفية الثانية سامبوريجو العام الدراسي 4102 ما الدوافع والموانع لتطبيق الطريقة الانتقائية في تعليم اللغة العربية للفصل السادس بالمدرسة 4102 م؟ / الابتدائية السلفية الثانية سامبوريجو العام الدراسي 4102 استخدمت الباحثة في ىذا البحث مدخل الدراسة الوصفية الكيفية ونوع الدراسة الميدانية. وأساليب جمع البيانات فهي: منهج الملاحظة والمقابلة ووالوثائق. ويحصل من تطبيق طريقة الانتقائية في تعليم اللغة العربية للفصل السادس بالمدرسة 4102 م فهي تتصل الطريقة / الابتدائية السلفية الثانية سامبوريجو العام الدراسي 4102 المباشرة بالطريقة القواعد والترجمة. الدوافع ىي: وجود مادة الدروس الأخرى، وعدد الطلبة في الفصل السادس كان مثاليا، يجلس الطلبة منفردين، الظروف المريحة، جهود المدرس في عملية تعليم اللغة العربية. والموانع ىي: قلة الموعد، وجود المواد الدراسية المتنوعة، عدم الوسائل. النتيجة من ىذا البحث ىي تتصل ىاتان الطريقتان )طريقة المباشرة وطريقة القواعد والترجمة( ليس صحيحا تماما، لأنها تتضمن الطريقتان التظاربان. Metode Pembelajaran Pengajaran Bahasa Arab 492.75 http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=991367 PBA15.022 AUN t 15SK152222.00 http://103.142.62.240:80/perpus/images/docs/cover_yuni_aunillah.png.png |
| institution |
IAIN Pekalongan |
| collection |
Book |
| language |
Arab |
| format |
Online |
| author |
YUNI AUNILLAH (2022110049) Miftahul Ula, M.Ag Ali Burhan, M.A |
| spellingShingle |
YUNI AUNILLAH (2022110049) Miftahul Ula, M.Ag Ali Burhan, M.A Tathbiqul Ath-Thoriqotul Al-latifaiyah Fi Ta'limi Al-Luqhotil Arobiyah Li Al-fashlisadis Bi Al-madrosati Al-Ibdidaiyyah As-salafiyah Ats-Tsaniah Sumberejo Pekalongan Al-Am Ad-Dirosi 2014/2015 |
| author_facet |
YUNI AUNILLAH (2022110049) Miftahul Ula, M.Ag Ali Burhan, M.A |
| author_sort |
YUNI AUNILLAH (2022110049) |
| title |
Tathbiqul Ath-Thoriqotul Al-latifaiyah Fi Ta'limi Al-Luqhotil Arobiyah Li Al-fashlisadis Bi Al-madrosati Al-Ibdidaiyyah As-salafiyah Ats-Tsaniah Sumberejo Pekalongan Al-Am Ad-Dirosi 2014/2015 |
| title_short |
Tathbiqul Ath-Thoriqotul Al-latifaiyah Fi Ta'limi Al-Luqhotil Arobiyah Li Al-fashlisadis Bi Al-madrosati Al-Ibdidaiyyah As-salafiyah Ats-Tsaniah Sumberejo Pekalongan Al-Am Ad-Dirosi 2014/2015 |
| title_full |
Tathbiqul Ath-Thoriqotul Al-latifaiyah Fi Ta'limi Al-Luqhotil Arobiyah Li Al-fashlisadis Bi Al-madrosati Al-Ibdidaiyyah As-salafiyah Ats-Tsaniah Sumberejo Pekalongan Al-Am Ad-Dirosi 2014/2015 |
| title_fullStr |
Tathbiqul Ath-Thoriqotul Al-latifaiyah Fi Ta'limi Al-Luqhotil Arobiyah Li Al-fashlisadis Bi Al-madrosati Al-Ibdidaiyyah As-salafiyah Ats-Tsaniah Sumberejo Pekalongan Al-Am Ad-Dirosi 2014/2015 |
| title_full_unstemmed |
Tathbiqul Ath-Thoriqotul Al-latifaiyah Fi Ta'limi Al-Luqhotil Arobiyah Li Al-fashlisadis Bi Al-madrosati Al-Ibdidaiyyah As-salafiyah Ats-Tsaniah Sumberejo Pekalongan Al-Am Ad-Dirosi 2014/2015 |
| title_sort |
tathbiqul ath-thoriqotul al-latifaiyah fi ta'limi al-luqhotil arobiyah li al-fashlisadis bi al-madrosati al-ibdidaiyyah as-salafiyah ats-tsaniah sumberejo pekalongan al-am ad-dirosi 2014/2015 |
| description |
الصورة التجريدية
عون الله، يوني، 5102 . تطبيق الطريقة الانتقائية في تعليم اللغة العربية للفصل السادس
بالمدرسة الابتدائية السلفية الثاني 4102 م. قسم تعليم اللغة / سامبوريجو العام الدراسي 4102
العربية كلية التربية الجامعة الإسلامية الحكومية بكالونجان. مفتاح العلى، الماجستير، وعلي
برىان، الماجستير.
الكلمات الأساسية : الطريقة الانتقائية، المدرسة الابتدائية.
كان المنهج لو دوره الهام في عملية التعليم. فأصبح من واجبات المعلم أن بطور
المناىج الجديدة لتطبيقها. وىذه المدرسة لميااهاا في تعليم اللغة العربية على المدارس الأخرى في
تيرطا. وأكد ىذا نتيجة الامتحان النهائي على المستوى القومي بين المدارس الابتدائية.
واستخدم المدرس اشترك في تعليم اللغة العربية للفصل السادس كثير من المناىج.
مشكلة البحث: ) 0(كيف تطبيق الطريقة الانتقائية في تعليم اللغة العربية للفصل
) 4102 م؟ ) 4 / السادس بالمدرسة الابتدائية السلفية الثانية سامبوريجو العام الدراسي 4102
ما الدوافع والموانع لتطبيق الطريقة الانتقائية في تعليم اللغة العربية للفصل السادس بالمدرسة
4102 م؟ / الابتدائية السلفية الثانية سامبوريجو العام الدراسي 4102
استخدمت الباحثة في ىذا البحث مدخل الدراسة الوصفية الكيفية ونوع الدراسة
الميدانية. وأساليب جمع البيانات فهي: منهج الملاحظة والمقابلة ووالوثائق.
ويحصل من تطبيق طريقة الانتقائية في تعليم اللغة العربية للفصل السادس بالمدرسة
4102 م فهي تتصل الطريقة / الابتدائية السلفية الثانية سامبوريجو العام الدراسي 4102
المباشرة بالطريقة القواعد والترجمة. الدوافع ىي: وجود مادة الدروس الأخرى، وعدد الطلبة في
الفصل السادس كان مثاليا، يجلس الطلبة منفردين، الظروف المريحة، جهود المدرس في عملية
تعليم اللغة العربية. والموانع ىي: قلة الموعد، وجود المواد الدراسية المتنوعة، عدم الوسائل.
النتيجة من ىذا البحث ىي تتصل ىاتان الطريقتان )طريقة المباشرة وطريقة القواعد والترجمة(
ليس صحيحا تماما، لأنها تتضمن الطريقتان التظاربان. |
| publisher |
Jurusan Tarbiyah-Prodi S-1 Pendidikan Bahasa Arab-STAIN Pekalongan |
| publishDate |
2015 |
| url |
http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=991367 |
| _version_ |
1690546558497456128 |
| score |
11.174184 |