封面图片

Pembelajaran Terpadu Tematik : : Teori, Praktik, dan Penilaian

Pembelajaran tematik terpadu yang diterapkan di SD dalam kurikulum 2013 berlandaskan pada Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah yang menyebutkan, bahwa “Sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi, maka prinsip pembelajaran yang digunakan...

全面介绍

Saved in:
书目详细资料
主要作者: Deni Kurniawan
格式: Online
语言:Indonesia
出版: Alfabeta 2014
在线阅读:http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=991645
标签: 添加标签
没有标签, 成为第一个标记此记录!
id oai:slims-991645
recordtype slims
spelling oai:slims-991645Pembelajaran Terpadu Tematik : : Teori, Praktik, dan Penilaian Deni Kurniawan Alfabeta 2014 Cet. 1 Indonesia BUKU BUKU xxii, 246 hlm., 24 cm. Pembelajaran tematik terpadu yang diterapkan di SD dalam kurikulum 2013 berlandaskan pada Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah yang menyebutkan, bahwa “Sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi, maka prinsip pembelajaran yang digunakan dari pembelajaran parsial menuju pembelajaran terpadu.” Secara pedagogis pembelajaran tematik berdasarkan pada eksplorasi terhadap pengetahuan dan nilai-nilai yang dibelajarkan melalui tema sehingga peserta didik memiliki pemahaman yang utuh. Peserta didik diposisikan sebagai pengeksplorasi sehingga mampu menemukan hubungan-hubungan dan pola-pola yang ada di dunia nyata dalam konteks yang relevan. Pembelajaran tematik dimaksudkan untuk mengembangkan berbagai kemampuan, keterampilan dan sikap yang diperoleh melalui proses pembelajaran tematik terpadu ke dalam konteks dunia nyata yang di bawa kedalam proses pembelajaran secara kreatif. Pembelajaran tematik terpadu yang diterapkan di SD dalam kurikulum 2013 berlandaskan pada Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah yang menyebutkan, bahwa “Sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi, maka prinsip pembelajaran yang digunakan dari pembelajaran parsial menuju pembelajaran terpadu.” Secara pedagogis pembelajaran tematik berdasarkan pada eksplorasi terhadap pengetahuan dan nilai-nilai yang dibelajarkan melalui tema sehingga peserta didik memiliki pemahaman yang utuh. Peserta didik diposisikan sebagai pengeksplorasi sehingga mampu menemukan hubungan-hubungan dan pola-pola yang ada di dunia nyata dalam konteks yang relevan. Pembelajaran tematik dimaksudkan untuk mengembangkan berbagai kemampuan, keterampilan dan sikap yang diperoleh melalui proses pembelajaran tematik terpadu ke dalam konteks dunia nyata yang di bawa kedalam proses pembelajaran secara kreatif. Pendidikan - metode pembelajaran 371.33 http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=991645 9786022890782 371.33 KUR p 16TD160300.00 16SR160300.01 16SR160300.02 16SR160300.03 16SR160300.04 16SR160300.05 http://103.142.62.240:80/perpus/images/docs/pembelajaranterpadutematik.jpg.jpg
institution IAIN Pekalongan
collection Book
language Indonesia
format Online
author Deni Kurniawan
spellingShingle Deni Kurniawan
Pembelajaran Terpadu Tematik : : Teori, Praktik, dan Penilaian
author_facet Deni Kurniawan
author_sort Deni Kurniawan
title Pembelajaran Terpadu Tematik : : Teori, Praktik, dan Penilaian
title_short Pembelajaran Terpadu Tematik : : Teori, Praktik, dan Penilaian
title_full Pembelajaran Terpadu Tematik : : Teori, Praktik, dan Penilaian
title_fullStr Pembelajaran Terpadu Tematik : : Teori, Praktik, dan Penilaian
title_full_unstemmed Pembelajaran Terpadu Tematik : : Teori, Praktik, dan Penilaian
title_sort pembelajaran terpadu tematik : : teori, praktik, dan penilaian
description Pembelajaran tematik terpadu yang diterapkan di SD dalam kurikulum 2013 berlandaskan pada Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah yang menyebutkan, bahwa “Sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi, maka prinsip pembelajaran yang digunakan dari pembelajaran parsial menuju pembelajaran terpadu.” Secara pedagogis pembelajaran tematik berdasarkan pada eksplorasi terhadap pengetahuan dan nilai-nilai yang dibelajarkan melalui tema sehingga peserta didik memiliki pemahaman yang utuh. Peserta didik diposisikan sebagai pengeksplorasi sehingga mampu menemukan hubungan-hubungan dan pola-pola yang ada di dunia nyata dalam konteks yang relevan. Pembelajaran tematik dimaksudkan untuk mengembangkan berbagai kemampuan, keterampilan dan sikap yang diperoleh melalui proses pembelajaran tematik terpadu ke dalam konteks dunia nyata yang di bawa kedalam proses pembelajaran secara kreatif.
publisher Alfabeta
publishDate 2014
url http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=991645
_version_ 1690546550045933568
score 11.174184

相似书籍