Cover Image

Peran Guru Dalam Membentuk Kepercayaan Diri Peserta Didik Tunagrahita A-C SMPLB Kauman Batang

vii ABSTRAK Noviani, Restu. 2021111091. 2015. Peran Guru Dalam Membentuk Kepercayaan Diri Peserta Didik Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang. Skripsi Tarbiyah PAI STAIN Pekalongan. Dr Esti Zaduqisti, M.Si Kata Kunci : Peran Guru dan Kepercayaan Diri Peserta Didik Tunagrahita-C Tunagrahita adalah an...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: Restu Noviani (2021111091), Dr. Esti Zaduqisti, M. Si
Format: Online
Language:Indonesia
Published: Prodi S-1 Pendidikan Agama Islam Jurusan Tarbiyah STAIN Pekalongan 2015
Online Access:http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=992093
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:slims-992093
recordtype slims
institution IAIN Pekalongan
collection Book
language Indonesia
format Online
author Restu Noviani (2021111091)
Dr. Esti Zaduqisti, M. Si
spellingShingle Restu Noviani (2021111091)
Dr. Esti Zaduqisti, M. Si
Peran Guru Dalam Membentuk Kepercayaan Diri Peserta Didik Tunagrahita A-C SMPLB Kauman Batang
author_facet Restu Noviani (2021111091)
Dr. Esti Zaduqisti, M. Si
author_sort Restu Noviani (2021111091)
title Peran Guru Dalam Membentuk Kepercayaan Diri Peserta Didik Tunagrahita A-C SMPLB Kauman Batang
title_short Peran Guru Dalam Membentuk Kepercayaan Diri Peserta Didik Tunagrahita A-C SMPLB Kauman Batang
title_full Peran Guru Dalam Membentuk Kepercayaan Diri Peserta Didik Tunagrahita A-C SMPLB Kauman Batang
title_fullStr Peran Guru Dalam Membentuk Kepercayaan Diri Peserta Didik Tunagrahita A-C SMPLB Kauman Batang
title_full_unstemmed Peran Guru Dalam Membentuk Kepercayaan Diri Peserta Didik Tunagrahita A-C SMPLB Kauman Batang
title_sort peran guru dalam membentuk kepercayaan diri peserta didik tunagrahita a-c smplb kauman batang
description vii ABSTRAK Noviani, Restu. 2021111091. 2015. Peran Guru Dalam Membentuk Kepercayaan Diri Peserta Didik Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang. Skripsi Tarbiyah PAI STAIN Pekalongan. Dr Esti Zaduqisti, M.Si Kata Kunci : Peran Guru dan Kepercayaan Diri Peserta Didik Tunagrahita-C Tunagrahita adalah anak yang secara nyata mengalami hambatan dan keterbelakangan perkembangan mental intelektual jauh di bawah rata-rata, sehingga mengalami kesulitan dalam tugas-tugas akademik, komunikasi maupun sosial, dan karenanya memerlukan layanan pendidikan khusus. Anak Tunagrahita kurang percaya diri, karena mereka mengalami keterbelakangan mental, seperti yang diketahui anak-anak yang memiliki rasa percaya diri merupakan pribadi yang bisa dan mau belajar, serta berperilaku positif dalam berhubungan dengan orang lain, bahkan orang dewasa sekalipun, sedangkan anak tunagrahita itu adalah anak yang secara nyata mengalami hambatan dan keterbelakangan perkembangan mental dan karenanya memerlukan layanan pendidikan khusus. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu peran guru dalam membentuk kepercayaan diri peserta didik Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang, faktor pendukung dan penghambat guru dalam membentuk kepercayaan diri peserta didik Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang. Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan peran guru dalam membentuk kepercayaan diri peserta didik Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang, dan untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat peran guru dalam membentuk kepercayaan diri peserta didik Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang. Kegunaan penelitian ada dua, kegunaan teoritis yaitu penelitian diharapkan mampu memberikan kontribusi dalam menambah wawasan dan juga memberikan referensi baru bagi pengembangan pengetahuan dalam membentuk kepercayaan diri peserta didik Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang, dan kegunaan praktis yaitu penelitian ini dapat dijadikan sebagai dasar untuk membuat kebijakan bagi kepala sekolah dan guru dalam membentuk kepercayaan diri peserta didik Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang. Penelitian ini termasuk penelitian lapangan (field research), pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan analisis deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik obervasi, wawancara dan dokumentasi. Data yang didapat kemudian dianalisis dengan menggunakan model data deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan: Pertama, bahwa peran guru cukup bagus, dan guru menunjukkan peran guru sebagai motivator, fasilitator, agen perkembangan, model, penyedia lingkungan, manajer dan pembimbing. Kepercayaan diri yang terbentuk atas peran guru tersebut, antara lain : berani maju di depan kelas, berani betanya, berani bersosialisasi dengan masyarakat umum, berani mengikuti event-event dari dinas, berani mengikuti lomba-lomba, berani berkomunikasi dengan orang baru. Kedua, faktor pendukung adalah selalu mengikutsertakan peserta didik Tunagrahita-C pada event-event dari dinas seperti pameran buku, solat berjamaah bersama, dengan tujuan membentuk kepercayaan vii diri, dan faktor penghambat adalah anak Tunagrahita-C sering dipandang sebelah mata oleh masyarakat, kurangnya tenaga pendidik, kurangnya alat, sarana dan prasarana, kurangnya dana.
publisher Prodi S-1 Pendidikan Agama Islam Jurusan Tarbiyah STAIN Pekalongan
publishDate 2015
url http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=992093
_version_ 1690546500103307264
spelling oai:slims-992093Peran Guru Dalam Membentuk Kepercayaan Diri Peserta Didik Tunagrahita A-C SMPLB Kauman Batang Restu Noviani (2021111091) Dr. Esti Zaduqisti, M. Si Prodi S-1 Pendidikan Agama Islam Jurusan Tarbiyah STAIN Pekalongan 2015 Indonesia SKRIPSI PAI SKRIPSI PAI xiii,71 hlm.; 30 cm; Bibliografi: hlm. 70-71 vii ABSTRAK Noviani, Restu. 2021111091. 2015. Peran Guru Dalam Membentuk Kepercayaan Diri Peserta Didik Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang. Skripsi Tarbiyah PAI STAIN Pekalongan. Dr Esti Zaduqisti, M.Si Kata Kunci : Peran Guru dan Kepercayaan Diri Peserta Didik Tunagrahita-C Tunagrahita adalah anak yang secara nyata mengalami hambatan dan keterbelakangan perkembangan mental intelektual jauh di bawah rata-rata, sehingga mengalami kesulitan dalam tugas-tugas akademik, komunikasi maupun sosial, dan karenanya memerlukan layanan pendidikan khusus. Anak Tunagrahita kurang percaya diri, karena mereka mengalami keterbelakangan mental, seperti yang diketahui anak-anak yang memiliki rasa percaya diri merupakan pribadi yang bisa dan mau belajar, serta berperilaku positif dalam berhubungan dengan orang lain, bahkan orang dewasa sekalipun, sedangkan anak tunagrahita itu adalah anak yang secara nyata mengalami hambatan dan keterbelakangan perkembangan mental dan karenanya memerlukan layanan pendidikan khusus. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu peran guru dalam membentuk kepercayaan diri peserta didik Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang, faktor pendukung dan penghambat guru dalam membentuk kepercayaan diri peserta didik Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang. Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan peran guru dalam membentuk kepercayaan diri peserta didik Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang, dan untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat peran guru dalam membentuk kepercayaan diri peserta didik Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang. Kegunaan penelitian ada dua, kegunaan teoritis yaitu penelitian diharapkan mampu memberikan kontribusi dalam menambah wawasan dan juga memberikan referensi baru bagi pengembangan pengetahuan dalam membentuk kepercayaan diri peserta didik Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang, dan kegunaan praktis yaitu penelitian ini dapat dijadikan sebagai dasar untuk membuat kebijakan bagi kepala sekolah dan guru dalam membentuk kepercayaan diri peserta didik Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang. Penelitian ini termasuk penelitian lapangan (field research), pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan analisis deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik obervasi, wawancara dan dokumentasi. Data yang didapat kemudian dianalisis dengan menggunakan model data deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan: Pertama, bahwa peran guru cukup bagus, dan guru menunjukkan peran guru sebagai motivator, fasilitator, agen perkembangan, model, penyedia lingkungan, manajer dan pembimbing. Kepercayaan diri yang terbentuk atas peran guru tersebut, antara lain : berani maju di depan kelas, berani betanya, berani bersosialisasi dengan masyarakat umum, berani mengikuti event-event dari dinas, berani mengikuti lomba-lomba, berani berkomunikasi dengan orang baru. Kedua, faktor pendukung adalah selalu mengikutsertakan peserta didik Tunagrahita-C pada event-event dari dinas seperti pameran buku, solat berjamaah bersama, dengan tujuan membentuk kepercayaan vii diri, dan faktor penghambat adalah anak Tunagrahita-C sering dipandang sebelah mata oleh masyarakat, kurangnya tenaga pendidik, kurangnya alat, sarana dan prasarana, kurangnya dana. vii ABSTRAK Noviani, Restu. 2021111091. 2015. Peran Guru Dalam Membentuk Kepercayaan Diri Peserta Didik Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang. Skripsi Tarbiyah PAI STAIN Pekalongan. Dr Esti Zaduqisti, M.Si Kata Kunci : Peran Guru dan Kepercayaan Diri Peserta Didik Tunagrahita-C Tunagrahita adalah anak yang secara nyata mengalami hambatan dan keterbelakangan perkembangan mental intelektual jauh di bawah rata-rata, sehingga mengalami kesulitan dalam tugas-tugas akademik, komunikasi maupun sosial, dan karenanya memerlukan layanan pendidikan khusus. Anak Tunagrahita kurang percaya diri, karena mereka mengalami keterbelakangan mental, seperti yang diketahui anak-anak yang memiliki rasa percaya diri merupakan pribadi yang bisa dan mau belajar, serta berperilaku positif dalam berhubungan dengan orang lain, bahkan orang dewasa sekalipun, sedangkan anak tunagrahita itu adalah anak yang secara nyata mengalami hambatan dan keterbelakangan perkembangan mental dan karenanya memerlukan layanan pendidikan khusus. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu peran guru dalam membentuk kepercayaan diri peserta didik Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang, faktor pendukung dan penghambat guru dalam membentuk kepercayaan diri peserta didik Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang. Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan peran guru dalam membentuk kepercayaan diri peserta didik Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang, dan untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat peran guru dalam membentuk kepercayaan diri peserta didik Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang. Kegunaan penelitian ada dua, kegunaan teoritis yaitu penelitian diharapkan mampu memberikan kontribusi dalam menambah wawasan dan juga memberikan referensi baru bagi pengembangan pengetahuan dalam membentuk kepercayaan diri peserta didik Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang, dan kegunaan praktis yaitu penelitian ini dapat dijadikan sebagai dasar untuk membuat kebijakan bagi kepala sekolah dan guru dalam membentuk kepercayaan diri peserta didik Tunagrahita-C SMPLB Kauman Batang. Penelitian ini termasuk penelitian lapangan (field research), pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan analisis deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik obervasi, wawancara dan dokumentasi. Data yang didapat kemudian dianalisis dengan menggunakan model data deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan: Pertama, bahwa peran guru cukup bagus, dan guru menunjukkan peran guru sebagai motivator, fasilitator, agen perkembangan, model, penyedia lingkungan, manajer dan pembimbing. Kepercayaan diri yang terbentuk atas peran guru tersebut, antara lain : berani maju di depan kelas, berani betanya, berani bersosialisasi dengan masyarakat umum, berani mengikuti event-event dari dinas, berani mengikuti lomba-lomba, berani berkomunikasi dengan orang baru. Kedua, faktor pendukung adalah selalu mengikutsertakan peserta didik Tunagrahita-C pada event-event dari dinas seperti pameran buku, solat berjamaah bersama, dengan tujuan membentuk kepercayaan vii diri, dan faktor penghambat adalah anak Tunagrahita-C sering dipandang sebelah mata oleh masyarakat, kurangnya tenaga pendidik, kurangnya alat, sarana dan prasarana, kurangnya dana. pendidikan khusus - tunagrahita Peran Guru 371.9 http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=992093 SK PAI 16.029 NOV p 16SK1621029.00 http://103.142.62.240:80/perpus/repository/15.DAFTAR++PUSTAKA.pdf http://103.142.62.240:80/perpus/repository/14.BAB+V.pdf http://103.142.62.240:80/perpus/repository/10.BAB+I.pdf http://103.142.62.240:80/perpus/images/docs/29_PAI_2021111091_Restu_Noviani.jpg.jpg
score 11.174184

Similar Items