Imagem da capa

Problematika Pengajaran Arab Pegon dan Alternatif Pemecahannya di Pondok Pesantren Modern “Al-Qur’an” Buaran Pekalongan

xi ABSTRAK Risqiyana, Ina. 2015. Problematika Pengajaran Arab Pegon dan Alternatif Pemecahannya di Pondok Pesantren Modern “Al-Qur’an” Buaran Pekalongan. Skripsi Jurusan Tarbiyah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Pekalongan. Dr. Sopiah, M.Ag. kata kunci...

ver descrição completa

Na minha lista:
Detalhes bibliográficos
Principais autores: Dr. Sopiah, M.Ag, Ina Risqiyana (2022111078)
Formato: Online
Idioma:Indonesia
Publicado em: Prodi S-1 Pendidikan Bahasa Arab Jurusan Tarbiyah STAIN Pekalongan 2015
Acesso em linha:http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=992889
Tags: Adicionar Tag
Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!
id oai:slims-992889
recordtype slims
institution IAIN Pekalongan
collection Book
language Indonesia
format Online
author Dr. Sopiah, M.Ag
Ina Risqiyana (2022111078)
spellingShingle Dr. Sopiah, M.Ag
Ina Risqiyana (2022111078)
Problematika Pengajaran Arab Pegon dan Alternatif Pemecahannya di Pondok Pesantren Modern “Al-Qur’an” Buaran Pekalongan
author_facet Dr. Sopiah, M.Ag
Ina Risqiyana (2022111078)
author_sort Dr. Sopiah, M.Ag
title Problematika Pengajaran Arab Pegon dan Alternatif Pemecahannya di Pondok Pesantren Modern “Al-Qur’an” Buaran Pekalongan
title_short Problematika Pengajaran Arab Pegon dan Alternatif Pemecahannya di Pondok Pesantren Modern “Al-Qur’an” Buaran Pekalongan
title_full Problematika Pengajaran Arab Pegon dan Alternatif Pemecahannya di Pondok Pesantren Modern “Al-Qur’an” Buaran Pekalongan
title_fullStr Problematika Pengajaran Arab Pegon dan Alternatif Pemecahannya di Pondok Pesantren Modern “Al-Qur’an” Buaran Pekalongan
title_full_unstemmed Problematika Pengajaran Arab Pegon dan Alternatif Pemecahannya di Pondok Pesantren Modern “Al-Qur’an” Buaran Pekalongan
title_sort problematika pengajaran arab pegon dan alternatif pemecahannya di pondok pesantren modern “al-qur’an” buaran pekalongan
description xi ABSTRAK Risqiyana, Ina. 2015. Problematika Pengajaran Arab Pegon dan Alternatif Pemecahannya di Pondok Pesantren Modern “Al-Qur’an” Buaran Pekalongan. Skripsi Jurusan Tarbiyah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Pekalongan. Dr. Sopiah, M.Ag. kata kunci: Pengajaran Arab Pegon. Pondok Pesantren Modern “Al-Qur’an” Buaran Pekalongan merupakan salah satu pondok pesantren yang didalamnya diajarkan mata pelajaran penulisan Arab pegon. Arab pegon sering digunakan dalam mengartikan (ngabsahi) kitab kuning. Pengajaran Arab pegon di lakukan dengan cara mempelajari cara-cara menulis Arab pegon. Arab pegon tentu bukanlah sesuatu yang baru bagi santriwati yang berlatar belakang pendidikannya sekolah Islam, akan tetapi Arab pegon menjadi sesuatu yang baru bagi santriwati yang berlatar belakang pendidikannya sekolah umum. Perbedaan tersebut menimbulkan beberapa permasalahan dalam pengajaran Arab pegon di Pondok Pesantren Modern “Al-Qur’an” Buaran Pekalongan. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah 1) Bagaimana problematika pengajaran Arab pegon di Pondok Pesantren Modern “Al-Qur’an” Buaran Pekalongan. 2) Bagaimana alternatif pemecahan problematika pengajaran Arab pegon di Pondok Pesantren Modern “Al-Qur’an” Buaran Pekalongan. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan penelitian kualitatif yang termasuk kedalam penelitian lapangan. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis data induktif. Terdapat problematika pengajaran Arab pegon di Pondok Pesantren Modern “Al-Qur’an” Buaran Pekalongan, sebagai berikut 1) problematika berdasarkan faktor linguistik, yaitu kurang lancarnya menulis huruf Arab pegon bagi santriwati yang berlatar belakang pendidikan Sekolah Negeri, solusinya ustadzah memberikan bimbingan khusus bagi para santri yang belum dapat memahami materi yang telah disampaikan. 2) problematika berdasarkan faktor non linguistik, a). Perbedaan jumlah jam pelajaran antara kelas I’dad B dan I’dad A. Solusinya Penambahan jam mata pelajaran Arab pegon di kelas I’dad B. b) Tingkat pemahaman santri yang berbeda, solusinya mengadakan tes ujian masuk. c) Santri yang belum memahami materi tetapi tidak mau bertanya kepada ustadzah dengan alasan malu, solusinya meyakinkan santriwati agar mereka selalu percaya diri dalam setiap hal. d) Kurangnya referensi yang digunakan dalam pengajaran Arab pegon, solusinya ustadzah mencari sendiri literatur-literatur lain yang berkaitan xii dengan bahan ajar Arab pegon. e) Kurangnya motivasi santriwati dalam belajar, solusinya memberikan pengetahuan bahwa pelajaran Arab pegon itu tidak kalah pentingnya dengan mempelajari ilmu-ilmu lain. f) Suara ustadzah ketika menjelaskan materi terkadang kurang keras, solusinya ustadzah akan lebih mengeraskan nada suaranya. g) Metode yang digunakan tidak membuat santriwati lebih aktif, solusinya Mengembangkan metode-metode lain.
publisher Prodi S-1 Pendidikan Bahasa Arab Jurusan Tarbiyah STAIN Pekalongan
publishDate 2015
url http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=992889
_version_ 1690546468695310336
spelling oai:slims-992889Problematika Pengajaran Arab Pegon dan Alternatif Pemecahannya di Pondok Pesantren Modern “Al-Qur’an” Buaran Pekalongan Dr. Sopiah, M.Ag Ina Risqiyana (2022111078) Prodi S-1 Pendidikan Bahasa Arab Jurusan Tarbiyah STAIN Pekalongan 2015 Indonesia SKRIPSI PBA SKRIPSI PBA xi, 69 hlm.; 21X30 cm xi ABSTRAK Risqiyana, Ina. 2015. Problematika Pengajaran Arab Pegon dan Alternatif Pemecahannya di Pondok Pesantren Modern “Al-Qur’an” Buaran Pekalongan. Skripsi Jurusan Tarbiyah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Pekalongan. Dr. Sopiah, M.Ag. kata kunci: Pengajaran Arab Pegon. Pondok Pesantren Modern “Al-Qur’an” Buaran Pekalongan merupakan salah satu pondok pesantren yang didalamnya diajarkan mata pelajaran penulisan Arab pegon. Arab pegon sering digunakan dalam mengartikan (ngabsahi) kitab kuning. Pengajaran Arab pegon di lakukan dengan cara mempelajari cara-cara menulis Arab pegon. Arab pegon tentu bukanlah sesuatu yang baru bagi santriwati yang berlatar belakang pendidikannya sekolah Islam, akan tetapi Arab pegon menjadi sesuatu yang baru bagi santriwati yang berlatar belakang pendidikannya sekolah umum. Perbedaan tersebut menimbulkan beberapa permasalahan dalam pengajaran Arab pegon di Pondok Pesantren Modern “Al-Qur’an” Buaran Pekalongan. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah 1) Bagaimana problematika pengajaran Arab pegon di Pondok Pesantren Modern “Al-Qur’an” Buaran Pekalongan. 2) Bagaimana alternatif pemecahan problematika pengajaran Arab pegon di Pondok Pesantren Modern “Al-Qur’an” Buaran Pekalongan. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan penelitian kualitatif yang termasuk kedalam penelitian lapangan. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis data induktif. Terdapat problematika pengajaran Arab pegon di Pondok Pesantren Modern “Al-Qur’an” Buaran Pekalongan, sebagai berikut 1) problematika berdasarkan faktor linguistik, yaitu kurang lancarnya menulis huruf Arab pegon bagi santriwati yang berlatar belakang pendidikan Sekolah Negeri, solusinya ustadzah memberikan bimbingan khusus bagi para santri yang belum dapat memahami materi yang telah disampaikan. 2) problematika berdasarkan faktor non linguistik, a). Perbedaan jumlah jam pelajaran antara kelas I’dad B dan I’dad A. Solusinya Penambahan jam mata pelajaran Arab pegon di kelas I’dad B. b) Tingkat pemahaman santri yang berbeda, solusinya mengadakan tes ujian masuk. c) Santri yang belum memahami materi tetapi tidak mau bertanya kepada ustadzah dengan alasan malu, solusinya meyakinkan santriwati agar mereka selalu percaya diri dalam setiap hal. d) Kurangnya referensi yang digunakan dalam pengajaran Arab pegon, solusinya ustadzah mencari sendiri literatur-literatur lain yang berkaitan xii dengan bahan ajar Arab pegon. e) Kurangnya motivasi santriwati dalam belajar, solusinya memberikan pengetahuan bahwa pelajaran Arab pegon itu tidak kalah pentingnya dengan mempelajari ilmu-ilmu lain. f) Suara ustadzah ketika menjelaskan materi terkadang kurang keras, solusinya ustadzah akan lebih mengeraskan nada suaranya. g) Metode yang digunakan tidak membuat santriwati lebih aktif, solusinya Mengembangkan metode-metode lain. xi ABSTRAK Risqiyana, Ina. 2015. Problematika Pengajaran Arab Pegon dan Alternatif Pemecahannya di Pondok Pesantren Modern “Al-Qur’an” Buaran Pekalongan. Skripsi Jurusan Tarbiyah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Pekalongan. Dr. Sopiah, M.Ag. kata kunci: Pengajaran Arab Pegon. Pondok Pesantren Modern “Al-Qur’an” Buaran Pekalongan merupakan salah satu pondok pesantren yang didalamnya diajarkan mata pelajaran penulisan Arab pegon. Arab pegon sering digunakan dalam mengartikan (ngabsahi) kitab kuning. Pengajaran Arab pegon di lakukan dengan cara mempelajari cara-cara menulis Arab pegon. Arab pegon tentu bukanlah sesuatu yang baru bagi santriwati yang berlatar belakang pendidikannya sekolah Islam, akan tetapi Arab pegon menjadi sesuatu yang baru bagi santriwati yang berlatar belakang pendidikannya sekolah umum. Perbedaan tersebut menimbulkan beberapa permasalahan dalam pengajaran Arab pegon di Pondok Pesantren Modern “Al-Qur’an” Buaran Pekalongan. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah 1) Bagaimana problematika pengajaran Arab pegon di Pondok Pesantren Modern “Al-Qur’an” Buaran Pekalongan. 2) Bagaimana alternatif pemecahan problematika pengajaran Arab pegon di Pondok Pesantren Modern “Al-Qur’an” Buaran Pekalongan. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan penelitian kualitatif yang termasuk kedalam penelitian lapangan. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis data induktif. Terdapat problematika pengajaran Arab pegon di Pondok Pesantren Modern “Al-Qur’an” Buaran Pekalongan, sebagai berikut 1) problematika berdasarkan faktor linguistik, yaitu kurang lancarnya menulis huruf Arab pegon bagi santriwati yang berlatar belakang pendidikan Sekolah Negeri, solusinya ustadzah memberikan bimbingan khusus bagi para santri yang belum dapat memahami materi yang telah disampaikan. 2) problematika berdasarkan faktor non linguistik, a). Perbedaan jumlah jam pelajaran antara kelas I’dad B dan I’dad A. Solusinya Penambahan jam mata pelajaran Arab pegon di kelas I’dad B. b) Tingkat pemahaman santri yang berbeda, solusinya mengadakan tes ujian masuk. c) Santri yang belum memahami materi tetapi tidak mau bertanya kepada ustadzah dengan alasan malu, solusinya meyakinkan santriwati agar mereka selalu percaya diri dalam setiap hal. d) Kurangnya referensi yang digunakan dalam pengajaran Arab pegon, solusinya ustadzah mencari sendiri literatur-literatur lain yang berkaitan xii dengan bahan ajar Arab pegon. e) Kurangnya motivasi santriwati dalam belajar, solusinya memberikan pengetahuan bahwa pelajaran Arab pegon itu tidak kalah pentingnya dengan mempelajari ilmu-ilmu lain. f) Suara ustadzah ketika menjelaskan materi terkadang kurang keras, solusinya ustadzah akan lebih mengeraskan nada suaranya. g) Metode yang digunakan tidak membuat santriwati lebih aktif, solusinya Mengembangkan metode-metode lain. Bahasa Arab; Studi dan Pembelajaran 492.707 http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=992889 SK PBA 17.003 RIS p 17SK1722003.00 http://103.142.62.240:80/perpus/repository/12.+BAB+I.pdf http://103.142.62.240:80/perpus/repository/16.+BAB+V.pdf http://103.142.62.240:80/perpus/repository/17.+DAFTAR+PUSTAKA.pdf http://103.142.62.240:80/perpus/images/docs/003_PBA_Ina_Risqiyana_2022111078.jpg.jpg
score 11.174184

Registros relacionados