Cover Image

Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa di MTs Negeri Buaran Pekalongan

Motivasi siswa akan meningkat ketika kompetensi pedagogik guru tersebut menurut siswa positif, artinya bahwa siswa akan memiliki semangat belajar di sekolah apabila melihat gurunya memiliki kemampuan tentang kemampuan guru dalam pengelolaan pembelajaran peserta didik yang sekurang-kurangnya meliputi...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: Rakhmi Maulidina (2021211157), DR. Esti Zaduqisti, M.Si
Format: Online
Language:Indonesia
Published: Prodi S-1 Pendidikan Agama Islam Jurusan Tarbiyah STAIN Pekalongan 2016
Online Access:http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=992973
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:slims-992973
recordtype slims
institution IAIN Pekalongan
collection Book
language Indonesia
format Online
author Rakhmi Maulidina (2021211157)
DR. Esti Zaduqisti, M.Si
spellingShingle Rakhmi Maulidina (2021211157)
DR. Esti Zaduqisti, M.Si
Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa di MTs Negeri Buaran Pekalongan
author_facet Rakhmi Maulidina (2021211157)
DR. Esti Zaduqisti, M.Si
author_sort Rakhmi Maulidina (2021211157)
title Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa di MTs Negeri Buaran Pekalongan
title_short Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa di MTs Negeri Buaran Pekalongan
title_full Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa di MTs Negeri Buaran Pekalongan
title_fullStr Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa di MTs Negeri Buaran Pekalongan
title_full_unstemmed Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa di MTs Negeri Buaran Pekalongan
title_sort pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap motivasi belajar siswa di mts negeri buaran pekalongan
description Motivasi siswa akan meningkat ketika kompetensi pedagogik guru tersebut menurut siswa positif, artinya bahwa siswa akan memiliki semangat belajar di sekolah apabila melihat gurunya memiliki kemampuan tentang kemampuan guru dalam pengelolaan pembelajaran peserta didik yang sekurang-kurangnya meliputi: pengetahuan wawasan atau landasan kependidikan, pemahaman terhadap peserta didik, pengembangan kurikulum/silabus, perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis, pemanfaatan teknologi pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan potensi yang dimiliki. Rumusan masalah yang dikaji dalam skripsi ini adalah: Bagaimana kompetensi pedagogik guru di MTs N Buaran Pekalongan? Bagaimana motivasi belajar siswa di MTs N Buaran Pekalongan? Seberapa besar pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap motivasi belajar siswa di MTs N Buaran Pekalongan?. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kompetensi pedagogik guru MTs N Buaran Pekalongan, untuk mengetahui motivasi belajar siswa MTs N Buaran Pekalongan, untuk mengetahui seberapa besar pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap motivasi belajar siswa di MTs N Buaran Pekalongan. Kegunaan penelitian sebagai masukan bagi di MTs N Buaran Pekalongan agar memperhatikan kompetensi pedagogiknya karena dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah studi lapangan (field research). Sedangkan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantiatif. Sedangkan metode pengumpulan data dalam penelitian ini observasi, angket dan dokumentasi. Peneliti menggunakan analisis data dengan rumus regresi linier sederhana. Pengolahan data regresi linear sederhana pada penelitian ini menggunakan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa: Pertama, Kompetensi Pedagogik Guru di MTs N Buaran Pekalongan termasuk dalam kategori cukup baik. Hal ini ditunjukkan dari nilai rata-rata angket sebesar 67 berada di interval 66 – 71 yang termasuk dalam kategori cukup baik. Kedua, Motivasi belajar siswa di MTs N Buaran Pekalongan termasuk dalam kategori cukup baik. Hal ini ditunjukkan dari nilai rata-rata angket sebesar 58 berada di interval 56 – 59 yang termasuk dalam kategori cukup baik. Ketiga, Ada pengaruh yang signifikan antara kompetensi pedagogik guru terhadap motivasi belajar siswa di MTs N Buaran Pekalongan. Setelah dilakukan analisis perhitungan dengan rumus regresi linier sederhana maka diperoleh perhitungan koefisiensi determinasi, diperoleh nilai koefisien determinasi (R2) sebesar 0,489 atau 48,9 %. Hal ini dapat dijelaskan, bahwa sekitar 48,9 % motivasi belajar siswa di MTs N Buaran Pekalongan (X) dipengaruhi oleh variabel kompetensi guru di MTs N Buaran Pekalongan (Y). Sedangkan sebesar 51,1 % dijelaskan oleh variabel lain di luar penelitian ini seperti: perhatian orang tua, kelengkapan sarana dan prasarana belajar, keadaan lingkungan dan lain sebagainya. Dengan demikian hipotesis yang peneliti ajukan dapat diterima kebenarannya.
publisher Prodi S-1 Pendidikan Agama Islam Jurusan Tarbiyah STAIN Pekalongan
publishDate 2016
url http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=992973
_version_ 1690546447880028160
spelling oai:slims-992973Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa di MTs Negeri Buaran Pekalongan Rakhmi Maulidina (2021211157) DR. Esti Zaduqisti, M.Si Prodi S-1 Pendidikan Agama Islam Jurusan Tarbiyah STAIN Pekalongan 2016 Indonesia SKRIPSI PAI SKRIPSI PAI xii, 101 hlm., 30 cm. Motivasi siswa akan meningkat ketika kompetensi pedagogik guru tersebut menurut siswa positif, artinya bahwa siswa akan memiliki semangat belajar di sekolah apabila melihat gurunya memiliki kemampuan tentang kemampuan guru dalam pengelolaan pembelajaran peserta didik yang sekurang-kurangnya meliputi: pengetahuan wawasan atau landasan kependidikan, pemahaman terhadap peserta didik, pengembangan kurikulum/silabus, perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis, pemanfaatan teknologi pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan potensi yang dimiliki. Rumusan masalah yang dikaji dalam skripsi ini adalah: Bagaimana kompetensi pedagogik guru di MTs N Buaran Pekalongan? Bagaimana motivasi belajar siswa di MTs N Buaran Pekalongan? Seberapa besar pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap motivasi belajar siswa di MTs N Buaran Pekalongan?. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kompetensi pedagogik guru MTs N Buaran Pekalongan, untuk mengetahui motivasi belajar siswa MTs N Buaran Pekalongan, untuk mengetahui seberapa besar pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap motivasi belajar siswa di MTs N Buaran Pekalongan. Kegunaan penelitian sebagai masukan bagi di MTs N Buaran Pekalongan agar memperhatikan kompetensi pedagogiknya karena dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah studi lapangan (field research). Sedangkan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantiatif. Sedangkan metode pengumpulan data dalam penelitian ini observasi, angket dan dokumentasi. Peneliti menggunakan analisis data dengan rumus regresi linier sederhana. Pengolahan data regresi linear sederhana pada penelitian ini menggunakan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa: Pertama, Kompetensi Pedagogik Guru di MTs N Buaran Pekalongan termasuk dalam kategori cukup baik. Hal ini ditunjukkan dari nilai rata-rata angket sebesar 67 berada di interval 66 – 71 yang termasuk dalam kategori cukup baik. Kedua, Motivasi belajar siswa di MTs N Buaran Pekalongan termasuk dalam kategori cukup baik. Hal ini ditunjukkan dari nilai rata-rata angket sebesar 58 berada di interval 56 – 59 yang termasuk dalam kategori cukup baik. Ketiga, Ada pengaruh yang signifikan antara kompetensi pedagogik guru terhadap motivasi belajar siswa di MTs N Buaran Pekalongan. Setelah dilakukan analisis perhitungan dengan rumus regresi linier sederhana maka diperoleh perhitungan koefisiensi determinasi, diperoleh nilai koefisien determinasi (R2) sebesar 0,489 atau 48,9 %. Hal ini dapat dijelaskan, bahwa sekitar 48,9 % motivasi belajar siswa di MTs N Buaran Pekalongan (X) dipengaruhi oleh variabel kompetensi guru di MTs N Buaran Pekalongan (Y). Sedangkan sebesar 51,1 % dijelaskan oleh variabel lain di luar penelitian ini seperti: perhatian orang tua, kelengkapan sarana dan prasarana belajar, keadaan lingkungan dan lain sebagainya. Dengan demikian hipotesis yang peneliti ajukan dapat diterima kebenarannya. Motivasi siswa akan meningkat ketika kompetensi pedagogik guru tersebut menurut siswa positif, artinya bahwa siswa akan memiliki semangat belajar di sekolah apabila melihat gurunya memiliki kemampuan tentang kemampuan guru dalam pengelolaan pembelajaran peserta didik yang sekurang-kurangnya meliputi: pengetahuan wawasan atau landasan kependidikan, pemahaman terhadap peserta didik, pengembangan kurikulum/silabus, perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis, pemanfaatan teknologi pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan potensi yang dimiliki. Rumusan masalah yang dikaji dalam skripsi ini adalah: Bagaimana kompetensi pedagogik guru di MTs N Buaran Pekalongan? Bagaimana motivasi belajar siswa di MTs N Buaran Pekalongan? Seberapa besar pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap motivasi belajar siswa di MTs N Buaran Pekalongan?. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kompetensi pedagogik guru MTs N Buaran Pekalongan, untuk mengetahui motivasi belajar siswa MTs N Buaran Pekalongan, untuk mengetahui seberapa besar pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap motivasi belajar siswa di MTs N Buaran Pekalongan. Kegunaan penelitian sebagai masukan bagi di MTs N Buaran Pekalongan agar memperhatikan kompetensi pedagogiknya karena dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah studi lapangan (field research). Sedangkan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantiatif. Sedangkan metode pengumpulan data dalam penelitian ini observasi, angket dan dokumentasi. Peneliti menggunakan analisis data dengan rumus regresi linier sederhana. Pengolahan data regresi linear sederhana pada penelitian ini menggunakan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa: Pertama, Kompetensi Pedagogik Guru di MTs N Buaran Pekalongan termasuk dalam kategori cukup baik. Hal ini ditunjukkan dari nilai rata-rata angket sebesar 67 berada di interval 66 – 71 yang termasuk dalam kategori cukup baik. Kedua, Motivasi belajar siswa di MTs N Buaran Pekalongan termasuk dalam kategori cukup baik. Hal ini ditunjukkan dari nilai rata-rata angket sebesar 58 berada di interval 56 – 59 yang termasuk dalam kategori cukup baik. Ketiga, Ada pengaruh yang signifikan antara kompetensi pedagogik guru terhadap motivasi belajar siswa di MTs N Buaran Pekalongan. Setelah dilakukan analisis perhitungan dengan rumus regresi linier sederhana maka diperoleh perhitungan koefisiensi determinasi, diperoleh nilai koefisien determinasi (R2) sebesar 0,489 atau 48,9 %. Hal ini dapat dijelaskan, bahwa sekitar 48,9 % motivasi belajar siswa di MTs N Buaran Pekalongan (X) dipengaruhi oleh variabel kompetensi guru di MTs N Buaran Pekalongan (Y). Sedangkan sebesar 51,1 % dijelaskan oleh variabel lain di luar penelitian ini seperti: perhatian orang tua, kelengkapan sarana dan prasarana belajar, keadaan lingkungan dan lain sebagainya. Dengan demikian hipotesis yang peneliti ajukan dapat diterima kebenarannya. Kompetensi guru Motivasi Belajar 370.154 http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=992973 SK PAI 17.056 MAU p 17SK1721056.00 http://103.142.62.240:80/perpus/images/docs/Rakhmi.jpg.jpg
score 11.174184

Similar Items