Cover Image

Pengembangan Kurikulum Madrasah Berbasis Pondok Pesantren Di MA Al-Ishlah Sendangagung Paciran Lamongan Jawa Timur

Derasnya arus globalisasi, berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi secara pesat, serta bergesernya nilai-nilai dalam masyarakat dewasa ini menuntut semua pihak untuk selalu berbenah tanpa terkecuali dengan madrasah. Madrasah sebagai salah satu lembaga pendidikan Islam dituntut mampu menghadi...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: Muhammad Fajar (2052114010), Dr. Muhlisin, M.Ag, Dr. Hj. Sopiah, M.Ag
Format: Online
Language:Indonesia
Published: Prodi Pendidikan Agama Islam Program Pascasarjana STAIN Pekalongan 2016
Online Access:http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=993383
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:slims-993383
recordtype slims
institution IAIN Pekalongan
collection Book
language Indonesia
format Online
author Muhammad Fajar (2052114010)
Dr. Muhlisin, M.Ag
Dr. Hj. Sopiah, M.Ag
spellingShingle Muhammad Fajar (2052114010)
Dr. Muhlisin, M.Ag
Dr. Hj. Sopiah, M.Ag
Pengembangan Kurikulum Madrasah Berbasis Pondok Pesantren Di MA Al-Ishlah Sendangagung Paciran Lamongan Jawa Timur
author_facet Muhammad Fajar (2052114010)
Dr. Muhlisin, M.Ag
Dr. Hj. Sopiah, M.Ag
author_sort Muhammad Fajar (2052114010)
title Pengembangan Kurikulum Madrasah Berbasis Pondok Pesantren Di MA Al-Ishlah Sendangagung Paciran Lamongan Jawa Timur
title_short Pengembangan Kurikulum Madrasah Berbasis Pondok Pesantren Di MA Al-Ishlah Sendangagung Paciran Lamongan Jawa Timur
title_full Pengembangan Kurikulum Madrasah Berbasis Pondok Pesantren Di MA Al-Ishlah Sendangagung Paciran Lamongan Jawa Timur
title_fullStr Pengembangan Kurikulum Madrasah Berbasis Pondok Pesantren Di MA Al-Ishlah Sendangagung Paciran Lamongan Jawa Timur
title_full_unstemmed Pengembangan Kurikulum Madrasah Berbasis Pondok Pesantren Di MA Al-Ishlah Sendangagung Paciran Lamongan Jawa Timur
title_sort pengembangan kurikulum madrasah berbasis pondok pesantren di ma al-ishlah sendangagung paciran lamongan jawa timur
description Derasnya arus globalisasi, berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi secara pesat, serta bergesernya nilai-nilai dalam masyarakat dewasa ini menuntut semua pihak untuk selalu berbenah tanpa terkecuali dengan madrasah. Madrasah sebagai salah satu lembaga pendidikan Islam dituntut mampu menghadirkan pendidikan yang seimbang antara pengetahuan agama dan umum. Maka dari itu yang perlu dibenahi adalah sistem pendidikannya melalui pengembangan kurikulum. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Pertama, apa landasan filosofis yang dijadikan pedoman MA Al-Ishlah Sendangagung dalam mengembangkan kurikulum madrasah berbasis pondok pesantren? Kedua, bagaimana proses pengembangan kurikulum madrasah berbasis pondok pesantren di MA Al-Ishlah Sendangagung?. Penelitian ini bertujuan untuk: Pertama, menjelaskan landasan filosofis pengembangan kurikulum madrasah berbasis pondok pesantren di MA Al-Ishlah Sendangagung. Kedua, mengungkap tentang proses pengembangan kurikulum madrasah berbasis pondok pesantren di MA Al- Ishlah Sendangagung. Penelitian ini diharapkan dapat menghasilkan sebuah rumusan baru tentang pengembangan kurikulum. Jenis penilitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif-deskriptif. Pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Instrumen penelitian yang digunakan adalah pedoman observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Keabsahan data dilakukan dengan uji triangulasi data. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan data. Hasil penelitian tesis ini dapat disimpulkan: Pertama, landasan filosofis pengembangan kurikulum madrasah berbasis pondok pesantren di MA Al-Ishlah Sendangagung berpedoman pada filsafat Islam dan filsafat akhlak sebagai landasan terciptanya pola hidup Islami di lingkungan madrasah dan pondok pesantren, menjadikan peserta didik yang bertaqwa kepada Allah SWT dan berakhlak mulia, keseimbangan pengetahuan agama dan umum, penguasaan bahasa Arab dan Inggris serta mempunyai kecakapan hidup. Kedua, proses pengembangan kurikulum di MA Al-Ishlah Sendangagung dilakukan melalui berbagai tahapan: (1) Perencanaan kurikulum dilakukan dengan merumuskan isi kurikulum secara seimbang antara pelajaran umum dan agama. (2) Pelaksanaan kurikulum menggunakan KTSP yang dikombinasikan dengan kurikulum KMI Gontor, cakupan materi pelajaran dalam KTSP dikembangkan lebih rinci sesuai dengan Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL). (3) Evaluasi kurikulum dilaksanakan berdasar atas pencapaian hasil belajar peserta didik dan kepribadian. Sistem evaluasi yang digunakan adalah imtihān al-tahrīrī (ujian tertulis), imtihān al-syafahī (ujian lisan), dan imtihān al-‘amalī (ujian praktik). Pengembangan kurikulum yang dilakukan oleh MA Al-Ishlah Sendangagung menghasilkan collaborative curriculum models (model kurikulum kolaborasi). Kata Kunci: Pengembangan kurikulum, madrasah, pondok pesantren vi
publisher Prodi Pendidikan Agama Islam Program Pascasarjana STAIN Pekalongan
publishDate 2016
url http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=993383
_version_ 1690546421451718656
spelling oai:slims-993383Pengembangan Kurikulum Madrasah Berbasis Pondok Pesantren Di MA Al-Ishlah Sendangagung Paciran Lamongan Jawa Timur Muhammad Fajar (2052114010) Dr. Muhlisin, M.Ag Dr. Hj. Sopiah, M.Ag Prodi Pendidikan Agama Islam Program Pascasarjana STAIN Pekalongan 2016 Indonesia TESIS PAI TESIS PAI xiii, 230 hlm., 30 cm. Derasnya arus globalisasi, berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi secara pesat, serta bergesernya nilai-nilai dalam masyarakat dewasa ini menuntut semua pihak untuk selalu berbenah tanpa terkecuali dengan madrasah. Madrasah sebagai salah satu lembaga pendidikan Islam dituntut mampu menghadirkan pendidikan yang seimbang antara pengetahuan agama dan umum. Maka dari itu yang perlu dibenahi adalah sistem pendidikannya melalui pengembangan kurikulum. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Pertama, apa landasan filosofis yang dijadikan pedoman MA Al-Ishlah Sendangagung dalam mengembangkan kurikulum madrasah berbasis pondok pesantren? Kedua, bagaimana proses pengembangan kurikulum madrasah berbasis pondok pesantren di MA Al-Ishlah Sendangagung?. Penelitian ini bertujuan untuk: Pertama, menjelaskan landasan filosofis pengembangan kurikulum madrasah berbasis pondok pesantren di MA Al-Ishlah Sendangagung. Kedua, mengungkap tentang proses pengembangan kurikulum madrasah berbasis pondok pesantren di MA Al- Ishlah Sendangagung. Penelitian ini diharapkan dapat menghasilkan sebuah rumusan baru tentang pengembangan kurikulum. Jenis penilitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif-deskriptif. Pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Instrumen penelitian yang digunakan adalah pedoman observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Keabsahan data dilakukan dengan uji triangulasi data. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan data. Hasil penelitian tesis ini dapat disimpulkan: Pertama, landasan filosofis pengembangan kurikulum madrasah berbasis pondok pesantren di MA Al-Ishlah Sendangagung berpedoman pada filsafat Islam dan filsafat akhlak sebagai landasan terciptanya pola hidup Islami di lingkungan madrasah dan pondok pesantren, menjadikan peserta didik yang bertaqwa kepada Allah SWT dan berakhlak mulia, keseimbangan pengetahuan agama dan umum, penguasaan bahasa Arab dan Inggris serta mempunyai kecakapan hidup. Kedua, proses pengembangan kurikulum di MA Al-Ishlah Sendangagung dilakukan melalui berbagai tahapan: (1) Perencanaan kurikulum dilakukan dengan merumuskan isi kurikulum secara seimbang antara pelajaran umum dan agama. (2) Pelaksanaan kurikulum menggunakan KTSP yang dikombinasikan dengan kurikulum KMI Gontor, cakupan materi pelajaran dalam KTSP dikembangkan lebih rinci sesuai dengan Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL). (3) Evaluasi kurikulum dilaksanakan berdasar atas pencapaian hasil belajar peserta didik dan kepribadian. Sistem evaluasi yang digunakan adalah imtihān al-tahrīrī (ujian tertulis), imtihān al-syafahī (ujian lisan), dan imtihān al-‘amalī (ujian praktik). Pengembangan kurikulum yang dilakukan oleh MA Al-Ishlah Sendangagung menghasilkan collaborative curriculum models (model kurikulum kolaborasi). Kata Kunci: Pengembangan kurikulum, madrasah, pondok pesantren vi Derasnya arus globalisasi, berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi secara pesat, serta bergesernya nilai-nilai dalam masyarakat dewasa ini menuntut semua pihak untuk selalu berbenah tanpa terkecuali dengan madrasah. Madrasah sebagai salah satu lembaga pendidikan Islam dituntut mampu menghadirkan pendidikan yang seimbang antara pengetahuan agama dan umum. Maka dari itu yang perlu dibenahi adalah sistem pendidikannya melalui pengembangan kurikulum. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Pertama, apa landasan filosofis yang dijadikan pedoman MA Al-Ishlah Sendangagung dalam mengembangkan kurikulum madrasah berbasis pondok pesantren? Kedua, bagaimana proses pengembangan kurikulum madrasah berbasis pondok pesantren di MA Al-Ishlah Sendangagung?. Penelitian ini bertujuan untuk: Pertama, menjelaskan landasan filosofis pengembangan kurikulum madrasah berbasis pondok pesantren di MA Al-Ishlah Sendangagung. Kedua, mengungkap tentang proses pengembangan kurikulum madrasah berbasis pondok pesantren di MA Al- Ishlah Sendangagung. Penelitian ini diharapkan dapat menghasilkan sebuah rumusan baru tentang pengembangan kurikulum. Jenis penilitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif-deskriptif. Pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Instrumen penelitian yang digunakan adalah pedoman observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Keabsahan data dilakukan dengan uji triangulasi data. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan data. Hasil penelitian tesis ini dapat disimpulkan: Pertama, landasan filosofis pengembangan kurikulum madrasah berbasis pondok pesantren di MA Al-Ishlah Sendangagung berpedoman pada filsafat Islam dan filsafat akhlak sebagai landasan terciptanya pola hidup Islami di lingkungan madrasah dan pondok pesantren, menjadikan peserta didik yang bertaqwa kepada Allah SWT dan berakhlak mulia, keseimbangan pengetahuan agama dan umum, penguasaan bahasa Arab dan Inggris serta mempunyai kecakapan hidup. Kedua, proses pengembangan kurikulum di MA Al-Ishlah Sendangagung dilakukan melalui berbagai tahapan: (1) Perencanaan kurikulum dilakukan dengan merumuskan isi kurikulum secara seimbang antara pelajaran umum dan agama. (2) Pelaksanaan kurikulum menggunakan KTSP yang dikombinasikan dengan kurikulum KMI Gontor, cakupan materi pelajaran dalam KTSP dikembangkan lebih rinci sesuai dengan Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL). (3) Evaluasi kurikulum dilaksanakan berdasar atas pencapaian hasil belajar peserta didik dan kepribadian. Sistem evaluasi yang digunakan adalah imtihān al-tahrīrī (ujian tertulis), imtihān al-syafahī (ujian lisan), dan imtihān al-‘amalī (ujian praktik). Pengembangan kurikulum yang dilakukan oleh MA Al-Ishlah Sendangagung menghasilkan collaborative curriculum models (model kurikulum kolaborasi). Kata Kunci: Pengembangan kurikulum, madrasah, pondok pesantren vi Pendidikan Islam - Madrasah Aliyah Pendidikan Non Formal Islam - Pesantren Pendidikan Islam - Kurikulum 2X7.330 9 http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=993383 TS P.PAI 17.008 FAJ p 17TS1751008.00 http://103.142.62.240:80/perpus/repository/12.+BAB+I.pdf http://103.142.62.240:80/perpus/repository/16.+BAB+V.pdf http://103.142.62.240:80/perpus/repository/17.+DAFTAR+PUSTAKA.pdf http://103.142.62.240:80/perpus/repository/5.+Abstrak.pdf http://103.142.62.240:80/perpus/images/docs/008_PASCA_PAI_2052114010_Muhammad_Fajar.jpg.jpg
score 11.174184

Similar Items