Cover Image

Strategi Pembelajaran Operasi Hitung Pembagian Untuk Siswa Kelas IV SDN Tegalrejo Kota Pekalongan Barat

Strategi pembelajaran merupakan suatu cara yang digunakan oleh guru untuk menyampaikan materi pembelajaran sehingga akan memudahkan peserta didik menerima dan memahami materi pembelajaran, yang pada akhirnya tujuan pembelajaran dapat dikuasai oleh peserta didik. pembagian merupakan topik yang sulit...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: Yulia Retno Ningsih (2023114060), Dr. H. Salafudin, M. Si
Format: Online
Language:Indonesia
Published: Jurusan S-1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah FTIK IAIN Pekalongan 2019
Online Access:http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=996925
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:slims-996925
recordtype slims
institution IAIN Pekalongan
collection Book
language Indonesia
format Online
author Yulia Retno Ningsih (2023114060)
Dr. H. Salafudin, M. Si
spellingShingle Yulia Retno Ningsih (2023114060)
Dr. H. Salafudin, M. Si
Strategi Pembelajaran Operasi Hitung Pembagian Untuk Siswa Kelas IV SDN Tegalrejo Kota Pekalongan Barat
author_facet Yulia Retno Ningsih (2023114060)
Dr. H. Salafudin, M. Si
author_sort Yulia Retno Ningsih (2023114060)
title Strategi Pembelajaran Operasi Hitung Pembagian Untuk Siswa Kelas IV SDN Tegalrejo Kota Pekalongan Barat
title_short Strategi Pembelajaran Operasi Hitung Pembagian Untuk Siswa Kelas IV SDN Tegalrejo Kota Pekalongan Barat
title_full Strategi Pembelajaran Operasi Hitung Pembagian Untuk Siswa Kelas IV SDN Tegalrejo Kota Pekalongan Barat
title_fullStr Strategi Pembelajaran Operasi Hitung Pembagian Untuk Siswa Kelas IV SDN Tegalrejo Kota Pekalongan Barat
title_full_unstemmed Strategi Pembelajaran Operasi Hitung Pembagian Untuk Siswa Kelas IV SDN Tegalrejo Kota Pekalongan Barat
title_sort strategi pembelajaran operasi hitung pembagian untuk siswa kelas iv sdn tegalrejo kota pekalongan barat
description Strategi pembelajaran merupakan suatu cara yang digunakan oleh guru untuk menyampaikan materi pembelajaran sehingga akan memudahkan peserta didik menerima dan memahami materi pembelajaran, yang pada akhirnya tujuan pembelajaran dapat dikuasai oleh peserta didik. pembagian merupakan topik yang sulit untuk dimengerti siswa. Oleh karena itu, banyak ditemukan kasus ketika siswa di kelas tinggi SD bahkan SMP, kurang memiliki ketrampilan dalam pembagian. Hal ini merupakan penyebab mengapa siswa banyak mengalami kesulitan dalam mempelajari matematika atau mata pelajaran yang lain berkaitan dengan pembagian. Banyak cara yang dilakukan untuk mengatasi kesulitan belajar matematika dalam materi pembagian, terutama yang terpenting guru harus menghilangkan rasa takut siswa pada pelajaran matematika itu sendiri, kemudian guru harus menyiapkan strategi pembelajaran yang baik untuk memahamkan materi operasi hitung pembagian serta pembelajaran dapat berjalan dengan efektif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana strategi pembelajaran operasi hitung pembagian untuk siswa kelas IV SDN Tegalrejo Pekalongan, untuk mengetahui bagaimana efektivitas strategi pembelajaran operasi hitung pembagian untuk siswa kelas IV SDN Tegalrejo Pekalongan, serta untuk mengetahui apa saja faktor pendukung dan penghambat strategi guru dalam pembelajaran operasi hitung pembagian untuk siswa kelas IV SDN Tegalrejo Pekalongan. Kemudian kegunaan penelitian ini bersifat teoretis dan praktis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif adalah pendekatan yang berorientasi pada fenomena atau gejala yang bersifat alami. Jenis penelitian yang digunakan dalam penyusunan penelitian ini termasuk dalam kategori penelitian lapangan (field research), yaitu bahwa peneliti berangkat ke lapangan untuk mengadakan pengamatan tentang suatu fenomena keadaan alamiah. Sumber data dari penelitian ini meliputi sumber data primer dan sumber data sekunder. Adapun sumber data primer dari penelitian ini yaitu kepala sekolah, guru matematika kelas IV, dan siswa kelas IV, dan untuk sumber data sekunder dari penelitian ini berupa dokumen serta buku-buku yang berhubungan dengan penelitian. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan menggunakan analisis deskriptif kualitatif yaitu mendeskripsikan dan menganalisis data yang berupa informasi maupun uraian dalam bentuk bahasa yang sesuai dengan keadaan sebenarnya yang kemudian diambil suatu kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian penulis, menunjukkan bahwa, strategi guru dalam melakukan kegiatan pembelajaran operasi hitung pembagian kelas IV SDN Tegalrejo Pekalongan adalah strategi pembelajaran langsung dan strategi ix pembelajaran berbasis masalah. Kemudian untuk menggunakan strategi pembelajaran operasi pembagian kelas IV SDN Tegalrejo Pekalongan guru juga harus menentukan tujuan pembelajaran, menentukan strategi yang sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai, menentukan pendekatan pembelajaran yang tepat, menentukan metode dan yang terakhir menentukan sistem evaluasi yang tepat. Adapun tujuan utama dari efektivitas pembelajaran adalah hasil belajar siswa. Kemudian efektivitas pembelajaran juga dapat dilihat dari bagaimana guru dalam mengajar, menyampaikan suatu materi kepada siswa. Selain itu juga dapat melihat dari hasil belajar siswa, apakah hasil belajar siswa sudah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang sudah ditetapkan pada sekolah. Untuk faktor pendukung pada strategi pembelajaran operasi hitung pembagian diantaranya yaitu ketika pembelajaran operasi hitung pembagian guru memberikan suatu kebiasaan pada siswa dengan memberi tabel perkalian dan siswa disuruh untuk melengkapi tabel tersebut, hal ini dapat memudahkan siswa dalam mengerjakan soal pembagian. Sedangkan faktor penghambat pada strategi pembelajaran operasi hitung pembagian kelas IV SDN Tegalrejo Pekalongan adalah kurangnya memaksimalkan waktu karena proses pembelajaran pembagian dengan disertai mencari hasil perkalian memang membutuhkan waktu lama.
publisher Jurusan S-1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah FTIK IAIN Pekalongan
publishDate 2019
url http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=996925
_version_ 1690546237232644096
spelling oai:slims-996925Strategi Pembelajaran Operasi Hitung Pembagian Untuk Siswa Kelas IV SDN Tegalrejo Kota Pekalongan Barat Yulia Retno Ningsih (2023114060) Dr. H. Salafudin, M. Si Jurusan S-1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah FTIK IAIN Pekalongan 2019 Indonesia SKRIPSI PGMI SKRIPSI PGMI xvi, 111 hlm., 29 cm; Bibliografi: 112 Strategi pembelajaran merupakan suatu cara yang digunakan oleh guru untuk menyampaikan materi pembelajaran sehingga akan memudahkan peserta didik menerima dan memahami materi pembelajaran, yang pada akhirnya tujuan pembelajaran dapat dikuasai oleh peserta didik. pembagian merupakan topik yang sulit untuk dimengerti siswa. Oleh karena itu, banyak ditemukan kasus ketika siswa di kelas tinggi SD bahkan SMP, kurang memiliki ketrampilan dalam pembagian. Hal ini merupakan penyebab mengapa siswa banyak mengalami kesulitan dalam mempelajari matematika atau mata pelajaran yang lain berkaitan dengan pembagian. Banyak cara yang dilakukan untuk mengatasi kesulitan belajar matematika dalam materi pembagian, terutama yang terpenting guru harus menghilangkan rasa takut siswa pada pelajaran matematika itu sendiri, kemudian guru harus menyiapkan strategi pembelajaran yang baik untuk memahamkan materi operasi hitung pembagian serta pembelajaran dapat berjalan dengan efektif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana strategi pembelajaran operasi hitung pembagian untuk siswa kelas IV SDN Tegalrejo Pekalongan, untuk mengetahui bagaimana efektivitas strategi pembelajaran operasi hitung pembagian untuk siswa kelas IV SDN Tegalrejo Pekalongan, serta untuk mengetahui apa saja faktor pendukung dan penghambat strategi guru dalam pembelajaran operasi hitung pembagian untuk siswa kelas IV SDN Tegalrejo Pekalongan. Kemudian kegunaan penelitian ini bersifat teoretis dan praktis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif adalah pendekatan yang berorientasi pada fenomena atau gejala yang bersifat alami. Jenis penelitian yang digunakan dalam penyusunan penelitian ini termasuk dalam kategori penelitian lapangan (field research), yaitu bahwa peneliti berangkat ke lapangan untuk mengadakan pengamatan tentang suatu fenomena keadaan alamiah. Sumber data dari penelitian ini meliputi sumber data primer dan sumber data sekunder. Adapun sumber data primer dari penelitian ini yaitu kepala sekolah, guru matematika kelas IV, dan siswa kelas IV, dan untuk sumber data sekunder dari penelitian ini berupa dokumen serta buku-buku yang berhubungan dengan penelitian. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan menggunakan analisis deskriptif kualitatif yaitu mendeskripsikan dan menganalisis data yang berupa informasi maupun uraian dalam bentuk bahasa yang sesuai dengan keadaan sebenarnya yang kemudian diambil suatu kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian penulis, menunjukkan bahwa, strategi guru dalam melakukan kegiatan pembelajaran operasi hitung pembagian kelas IV SDN Tegalrejo Pekalongan adalah strategi pembelajaran langsung dan strategi ix pembelajaran berbasis masalah. Kemudian untuk menggunakan strategi pembelajaran operasi pembagian kelas IV SDN Tegalrejo Pekalongan guru juga harus menentukan tujuan pembelajaran, menentukan strategi yang sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai, menentukan pendekatan pembelajaran yang tepat, menentukan metode dan yang terakhir menentukan sistem evaluasi yang tepat. Adapun tujuan utama dari efektivitas pembelajaran adalah hasil belajar siswa. Kemudian efektivitas pembelajaran juga dapat dilihat dari bagaimana guru dalam mengajar, menyampaikan suatu materi kepada siswa. Selain itu juga dapat melihat dari hasil belajar siswa, apakah hasil belajar siswa sudah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang sudah ditetapkan pada sekolah. Untuk faktor pendukung pada strategi pembelajaran operasi hitung pembagian diantaranya yaitu ketika pembelajaran operasi hitung pembagian guru memberikan suatu kebiasaan pada siswa dengan memberi tabel perkalian dan siswa disuruh untuk melengkapi tabel tersebut, hal ini dapat memudahkan siswa dalam mengerjakan soal pembagian. Sedangkan faktor penghambat pada strategi pembelajaran operasi hitung pembagian kelas IV SDN Tegalrejo Pekalongan adalah kurangnya memaksimalkan waktu karena proses pembelajaran pembagian dengan disertai mencari hasil perkalian memang membutuhkan waktu lama. Strategi pembelajaran merupakan suatu cara yang digunakan oleh guru untuk menyampaikan materi pembelajaran sehingga akan memudahkan peserta didik menerima dan memahami materi pembelajaran, yang pada akhirnya tujuan pembelajaran dapat dikuasai oleh peserta didik. pembagian merupakan topik yang sulit untuk dimengerti siswa. Oleh karena itu, banyak ditemukan kasus ketika siswa di kelas tinggi SD bahkan SMP, kurang memiliki ketrampilan dalam pembagian. Hal ini merupakan penyebab mengapa siswa banyak mengalami kesulitan dalam mempelajari matematika atau mata pelajaran yang lain berkaitan dengan pembagian. Banyak cara yang dilakukan untuk mengatasi kesulitan belajar matematika dalam materi pembagian, terutama yang terpenting guru harus menghilangkan rasa takut siswa pada pelajaran matematika itu sendiri, kemudian guru harus menyiapkan strategi pembelajaran yang baik untuk memahamkan materi operasi hitung pembagian serta pembelajaran dapat berjalan dengan efektif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana strategi pembelajaran operasi hitung pembagian untuk siswa kelas IV SDN Tegalrejo Pekalongan, untuk mengetahui bagaimana efektivitas strategi pembelajaran operasi hitung pembagian untuk siswa kelas IV SDN Tegalrejo Pekalongan, serta untuk mengetahui apa saja faktor pendukung dan penghambat strategi guru dalam pembelajaran operasi hitung pembagian untuk siswa kelas IV SDN Tegalrejo Pekalongan. Kemudian kegunaan penelitian ini bersifat teoretis dan praktis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif adalah pendekatan yang berorientasi pada fenomena atau gejala yang bersifat alami. Jenis penelitian yang digunakan dalam penyusunan penelitian ini termasuk dalam kategori penelitian lapangan (field research), yaitu bahwa peneliti berangkat ke lapangan untuk mengadakan pengamatan tentang suatu fenomena keadaan alamiah. Sumber data dari penelitian ini meliputi sumber data primer dan sumber data sekunder. Adapun sumber data primer dari penelitian ini yaitu kepala sekolah, guru matematika kelas IV, dan siswa kelas IV, dan untuk sumber data sekunder dari penelitian ini berupa dokumen serta buku-buku yang berhubungan dengan penelitian. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan menggunakan analisis deskriptif kualitatif yaitu mendeskripsikan dan menganalisis data yang berupa informasi maupun uraian dalam bentuk bahasa yang sesuai dengan keadaan sebenarnya yang kemudian diambil suatu kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian penulis, menunjukkan bahwa, strategi guru dalam melakukan kegiatan pembelajaran operasi hitung pembagian kelas IV SDN Tegalrejo Pekalongan adalah strategi pembelajaran langsung dan strategi ix pembelajaran berbasis masalah. Kemudian untuk menggunakan strategi pembelajaran operasi pembagian kelas IV SDN Tegalrejo Pekalongan guru juga harus menentukan tujuan pembelajaran, menentukan strategi yang sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai, menentukan pendekatan pembelajaran yang tepat, menentukan metode dan yang terakhir menentukan sistem evaluasi yang tepat. Adapun tujuan utama dari efektivitas pembelajaran adalah hasil belajar siswa. Kemudian efektivitas pembelajaran juga dapat dilihat dari bagaimana guru dalam mengajar, menyampaikan suatu materi kepada siswa. Selain itu juga dapat melihat dari hasil belajar siswa, apakah hasil belajar siswa sudah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang sudah ditetapkan pada sekolah. Untuk faktor pendukung pada strategi pembelajaran operasi hitung pembagian diantaranya yaitu ketika pembelajaran operasi hitung pembagian guru memberikan suatu kebiasaan pada siswa dengan memberi tabel perkalian dan siswa disuruh untuk melengkapi tabel tersebut, hal ini dapat memudahkan siswa dalam mengerjakan soal pembagian. Sedangkan faktor penghambat pada strategi pembelajaran operasi hitung pembagian kelas IV SDN Tegalrejo Pekalongan adalah kurangnya memaksimalkan waktu karena proses pembelajaran pembagian dengan disertai mencari hasil perkalian memang membutuhkan waktu lama. 371.3 http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=996925 SK PGMI 19.129 NIN s 19SK1923129.00 http://103.142.62.240:80/perpus/repository/7.+ABSTRAK.pdf http://103.142.62.240:80/perpus/repository/12.+BAB+I.pdf http://103.142.62.240:80/perpus/repository/16.+BAB+V.pdf http://103.142.62.240:80/perpus/repository/17.+DAFTAR+PUSTAKA.pdf http://103.142.62.240:80/perpus/images/docs/YULIA_RETNO_NINGSIH.JPG.JPG
score 11.174184

Similar Items