Cover Image

Upaya Guru Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas II Minu Baros Kota Pekalongan Tahun 2017-2018

Guru yang baik akan berusaha sedapat mungkin agar pengajarannya berhasil. Salah satu faktor yang bisa membawa keberhasilan itu adalah guru tersebut senantiasa membuat perencanaan mengajar sebelumnya.Tugas guru sebagai pada kualitas pelaksanaan proses belajar mengajar. Setiap orang yang berkepent...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: Husni Amaliya (2023214437), Abdul Basith, M.Pd
Format: Online
Language:Indonesia
Published: Jurusan S-1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah FTIK IAIN Pekalongan 2019
Online Access:http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=996982
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:slims-996982
recordtype slims
institution IAIN Pekalongan
collection Book
language Indonesia
format Online
author Husni Amaliya (2023214437)
Abdul Basith, M.Pd
spellingShingle Husni Amaliya (2023214437)
Abdul Basith, M.Pd
Upaya Guru Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas II Minu Baros Kota Pekalongan Tahun 2017-2018
author_facet Husni Amaliya (2023214437)
Abdul Basith, M.Pd
author_sort Husni Amaliya (2023214437)
title Upaya Guru Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas II Minu Baros Kota Pekalongan Tahun 2017-2018
title_short Upaya Guru Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas II Minu Baros Kota Pekalongan Tahun 2017-2018
title_full Upaya Guru Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas II Minu Baros Kota Pekalongan Tahun 2017-2018
title_fullStr Upaya Guru Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas II Minu Baros Kota Pekalongan Tahun 2017-2018
title_full_unstemmed Upaya Guru Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas II Minu Baros Kota Pekalongan Tahun 2017-2018
title_sort upaya guru dalam meningkatkan hasil belajar bahasa arab siswa kelas ii minu baros kota pekalongan tahun 2017-2018
description Guru yang baik akan berusaha sedapat mungkin agar pengajarannya berhasil. Salah satu faktor yang bisa membawa keberhasilan itu adalah guru tersebut senantiasa membuat perencanaan mengajar sebelumnya.Tugas guru sebagai pada kualitas pelaksanaan proses belajar mengajar. Setiap orang yang berkepentingan dengan dunia pendidikan tentu berharap agar setiap siswa dapat mencapai hasil belajar yang sebaik-baiknya sesuai dengan kemampuan masingmasing. Namun, dalam kenyataannya tidak semua anak didik maupun siswa dapat mencapai hasil belajar sesuai dengan yang diharapkan. Hasil belajar memang menjadi salah satu indikator keberhasilan proses pembelajaran, dengan melihat hasil belajar yang diperoleh peserta didik di setiap akhir tahun atau saat proses berlangsung maka kita dapat mengetahui tingkat kualitas peserta didik. Pelajaran bahasa Arab kelas II MINU Baros masih dalam permulaan sehingga masih ada yang belum bisa membaca huruf hijaiyah, saat di evaluasi selesai pembelajaran anak tersebut mampu menjawab pertanyaan dengan benar akan tetapi saat menguji dalam bentuk ulangan anak tersebut belum mampu menjawab dengan benar. Berdasarkan latar belakang di atas, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1) Bagaimana hasil belajar bahasa Arab siswa kelas II MINU Baros Kota Pekalongan Tahun 2017-2018? 2) Bagaimana upaya guru dalam meningkatkan Hasil Belajar bahasa Arab bagi siswa kelas II MINU Baros Kota Pekalongan Tahun 2017-2018? 3) Apa saja faktor pendukung dan penghambat dalam upaya meningkatan hasil belajar bahasa Arab siswa kelas II MINU Baros Kota Pekalongan Tahun 2017-2018? Tujuan penulisan skripsi adalah 1) Untuk mengetahui hasil belajar bahasa Arab Siswa kelas II MINU Baros Kota Pekalongan Tahun 2017-2018. 2) Untuk mendeskripsikan upaya guru dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Arab bagi Siswa kelas II MINU Baros Kota PekalonganTahun 2017-2018. 3) Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam upaya meningkatan hasil belajar bahasa Arab siswa kelas II MINU Baros Kota Pekalongan Tahun 2017-2018. Waktu penelitian di mulai pada tanggal 31 Mei 2018 sampai dengan 30 Oktober 2018. Penelitian ini adalah penelitian Kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Menurut sifatnya penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah: 1)Wawancara, penulis melakukan wawancara dengan kepala madrasah, guru kelas II dan beberapa siswa kelas II MINU Baros Pekalongan. Untuk wawancara di tujukan kepada guru kelas untuk mengetahui upaya untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Arab. 2)Observasi, peneliti melakukan proses penelitian secara langsung dalam artian viii peneliti ikut mengamati langsung dalam proses pembelajaran bahasa Arab di kelas II MINU Baros Pekalongan, untuk observasi peneliti mulai meneliti dari permasalahan yang ada di MINU Baros, sejarah MINU Baros dan juga observasi ketika pelaksanaan pembelajaran bahasa Arab berlangsung 3) Dokumentasi, untuk mengetahui kelembagaan, administrasi, foto-foto sejarah MINU Baros dan juga Hasil belajar siswa kelas II Sedangkan analisisnya menggunakan data reduction, data display, dan conclusing drawing atau verivication. Hasil penelitian lapangan menunjukkan bahwa hasil belajar bahasa Arab siswa kelas II MINU Baros Kota Pekalongan Tahun 2017-2108 sudah dikatakan baik, dengan skor 95 nilai tertinggi dengan Ketuntasan Belajar 65 meski yang belum mencapai Ketuntasan Belajar ada 6 siswa dan 24 anak sudah mencapai Ketuntasan Belajar. Upaya guru dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Arab di MINU Baros pekalongan adalah Menentukan Strategi belajar mengajar agar siswa dapat mengembangkan segala kemampuan belajarnya sehingga proses belajar mengajar dapat bermakna dan berdaya guna, Memilih metode ataupun media yang menarik, Menciptakan suasana belajar yang merangsang prestasi belajar, Meningkatkan hasil-hasil belajar anak didik ketika anak tersebut sudah mampu memahami pembelajaran bahasa Arab yang telah di ajarkan, Mengembangkan penghargaan yang telah dicapai anak didik ketika anak tersebut mampu mengerjakan tugas dengan baik, Memberikan reward atau hadiah kepada anak didik ketika mampu meyelesaikan tugas dengan baik, Mengajarkan dengan sabar ketika anak tersebut susah belajar. Faktor pendukung dan faktor penghambat dalam hasil belajar bahasa Arab. Faktor – faktor pendukung upaya guru dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Arab MINU Baros Pekalongan adalah : Adanya BTQ sebelum pelajaran di mulai, Mayoritas siswa belajar di TPQ pada siang hari, Kesiapan siswa dalam menerima materi pelajaran bahasa Arab yang disampaikan oleh gurunya dengan penuh perhatian, semangat serta mau mendengarkan dan memperhatikan pelajaran ketika di dalam kelas. Faktor – faktor penghambat upaya guru dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Arab MINU Baros Pekalongan adalah Sarana prasarana dan kondisi sekolah yang kurang memadai, Pelajaran yang paling sulit di antara pelajaran yang lain, Tidak adanya guru yang ahli atau jurusan bahasa Arab.
publisher Jurusan S-1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah FTIK IAIN Pekalongan
publishDate 2019
url http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=996982
_version_ 1690546214579208192
spelling oai:slims-996982Upaya Guru Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas II Minu Baros Kota Pekalongan Tahun 2017-2018 Husni Amaliya (2023214437) Abdul Basith, M.Pd Jurusan S-1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah FTIK IAIN Pekalongan 2019 Indonesia SKRIPSI PGMI SKRIPSI PGMI xvi, 103 hlm., 29 cm; Bibliografi: 104 Guru yang baik akan berusaha sedapat mungkin agar pengajarannya berhasil. Salah satu faktor yang bisa membawa keberhasilan itu adalah guru tersebut senantiasa membuat perencanaan mengajar sebelumnya.Tugas guru sebagai pada kualitas pelaksanaan proses belajar mengajar. Setiap orang yang berkepentingan dengan dunia pendidikan tentu berharap agar setiap siswa dapat mencapai hasil belajar yang sebaik-baiknya sesuai dengan kemampuan masingmasing. Namun, dalam kenyataannya tidak semua anak didik maupun siswa dapat mencapai hasil belajar sesuai dengan yang diharapkan. Hasil belajar memang menjadi salah satu indikator keberhasilan proses pembelajaran, dengan melihat hasil belajar yang diperoleh peserta didik di setiap akhir tahun atau saat proses berlangsung maka kita dapat mengetahui tingkat kualitas peserta didik. Pelajaran bahasa Arab kelas II MINU Baros masih dalam permulaan sehingga masih ada yang belum bisa membaca huruf hijaiyah, saat di evaluasi selesai pembelajaran anak tersebut mampu menjawab pertanyaan dengan benar akan tetapi saat menguji dalam bentuk ulangan anak tersebut belum mampu menjawab dengan benar. Berdasarkan latar belakang di atas, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1) Bagaimana hasil belajar bahasa Arab siswa kelas II MINU Baros Kota Pekalongan Tahun 2017-2018? 2) Bagaimana upaya guru dalam meningkatkan Hasil Belajar bahasa Arab bagi siswa kelas II MINU Baros Kota Pekalongan Tahun 2017-2018? 3) Apa saja faktor pendukung dan penghambat dalam upaya meningkatan hasil belajar bahasa Arab siswa kelas II MINU Baros Kota Pekalongan Tahun 2017-2018? Tujuan penulisan skripsi adalah 1) Untuk mengetahui hasil belajar bahasa Arab Siswa kelas II MINU Baros Kota Pekalongan Tahun 2017-2018. 2) Untuk mendeskripsikan upaya guru dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Arab bagi Siswa kelas II MINU Baros Kota PekalonganTahun 2017-2018. 3) Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam upaya meningkatan hasil belajar bahasa Arab siswa kelas II MINU Baros Kota Pekalongan Tahun 2017-2018. Waktu penelitian di mulai pada tanggal 31 Mei 2018 sampai dengan 30 Oktober 2018. Penelitian ini adalah penelitian Kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Menurut sifatnya penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah: 1)Wawancara, penulis melakukan wawancara dengan kepala madrasah, guru kelas II dan beberapa siswa kelas II MINU Baros Pekalongan. Untuk wawancara di tujukan kepada guru kelas untuk mengetahui upaya untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Arab. 2)Observasi, peneliti melakukan proses penelitian secara langsung dalam artian viii peneliti ikut mengamati langsung dalam proses pembelajaran bahasa Arab di kelas II MINU Baros Pekalongan, untuk observasi peneliti mulai meneliti dari permasalahan yang ada di MINU Baros, sejarah MINU Baros dan juga observasi ketika pelaksanaan pembelajaran bahasa Arab berlangsung 3) Dokumentasi, untuk mengetahui kelembagaan, administrasi, foto-foto sejarah MINU Baros dan juga Hasil belajar siswa kelas II Sedangkan analisisnya menggunakan data reduction, data display, dan conclusing drawing atau verivication. Hasil penelitian lapangan menunjukkan bahwa hasil belajar bahasa Arab siswa kelas II MINU Baros Kota Pekalongan Tahun 2017-2108 sudah dikatakan baik, dengan skor 95 nilai tertinggi dengan Ketuntasan Belajar 65 meski yang belum mencapai Ketuntasan Belajar ada 6 siswa dan 24 anak sudah mencapai Ketuntasan Belajar. Upaya guru dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Arab di MINU Baros pekalongan adalah Menentukan Strategi belajar mengajar agar siswa dapat mengembangkan segala kemampuan belajarnya sehingga proses belajar mengajar dapat bermakna dan berdaya guna, Memilih metode ataupun media yang menarik, Menciptakan suasana belajar yang merangsang prestasi belajar, Meningkatkan hasil-hasil belajar anak didik ketika anak tersebut sudah mampu memahami pembelajaran bahasa Arab yang telah di ajarkan, Mengembangkan penghargaan yang telah dicapai anak didik ketika anak tersebut mampu mengerjakan tugas dengan baik, Memberikan reward atau hadiah kepada anak didik ketika mampu meyelesaikan tugas dengan baik, Mengajarkan dengan sabar ketika anak tersebut susah belajar. Faktor pendukung dan faktor penghambat dalam hasil belajar bahasa Arab. Faktor – faktor pendukung upaya guru dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Arab MINU Baros Pekalongan adalah : Adanya BTQ sebelum pelajaran di mulai, Mayoritas siswa belajar di TPQ pada siang hari, Kesiapan siswa dalam menerima materi pelajaran bahasa Arab yang disampaikan oleh gurunya dengan penuh perhatian, semangat serta mau mendengarkan dan memperhatikan pelajaran ketika di dalam kelas. Faktor – faktor penghambat upaya guru dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Arab MINU Baros Pekalongan adalah Sarana prasarana dan kondisi sekolah yang kurang memadai, Pelajaran yang paling sulit di antara pelajaran yang lain, Tidak adanya guru yang ahli atau jurusan bahasa Arab. Guru yang baik akan berusaha sedapat mungkin agar pengajarannya berhasil. Salah satu faktor yang bisa membawa keberhasilan itu adalah guru tersebut senantiasa membuat perencanaan mengajar sebelumnya.Tugas guru sebagai pada kualitas pelaksanaan proses belajar mengajar. Setiap orang yang berkepentingan dengan dunia pendidikan tentu berharap agar setiap siswa dapat mencapai hasil belajar yang sebaik-baiknya sesuai dengan kemampuan masingmasing. Namun, dalam kenyataannya tidak semua anak didik maupun siswa dapat mencapai hasil belajar sesuai dengan yang diharapkan. Hasil belajar memang menjadi salah satu indikator keberhasilan proses pembelajaran, dengan melihat hasil belajar yang diperoleh peserta didik di setiap akhir tahun atau saat proses berlangsung maka kita dapat mengetahui tingkat kualitas peserta didik. Pelajaran bahasa Arab kelas II MINU Baros masih dalam permulaan sehingga masih ada yang belum bisa membaca huruf hijaiyah, saat di evaluasi selesai pembelajaran anak tersebut mampu menjawab pertanyaan dengan benar akan tetapi saat menguji dalam bentuk ulangan anak tersebut belum mampu menjawab dengan benar. Berdasarkan latar belakang di atas, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1) Bagaimana hasil belajar bahasa Arab siswa kelas II MINU Baros Kota Pekalongan Tahun 2017-2018? 2) Bagaimana upaya guru dalam meningkatkan Hasil Belajar bahasa Arab bagi siswa kelas II MINU Baros Kota Pekalongan Tahun 2017-2018? 3) Apa saja faktor pendukung dan penghambat dalam upaya meningkatan hasil belajar bahasa Arab siswa kelas II MINU Baros Kota Pekalongan Tahun 2017-2018? Tujuan penulisan skripsi adalah 1) Untuk mengetahui hasil belajar bahasa Arab Siswa kelas II MINU Baros Kota Pekalongan Tahun 2017-2018. 2) Untuk mendeskripsikan upaya guru dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Arab bagi Siswa kelas II MINU Baros Kota PekalonganTahun 2017-2018. 3) Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam upaya meningkatan hasil belajar bahasa Arab siswa kelas II MINU Baros Kota Pekalongan Tahun 2017-2018. Waktu penelitian di mulai pada tanggal 31 Mei 2018 sampai dengan 30 Oktober 2018. Penelitian ini adalah penelitian Kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Menurut sifatnya penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah: 1)Wawancara, penulis melakukan wawancara dengan kepala madrasah, guru kelas II dan beberapa siswa kelas II MINU Baros Pekalongan. Untuk wawancara di tujukan kepada guru kelas untuk mengetahui upaya untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Arab. 2)Observasi, peneliti melakukan proses penelitian secara langsung dalam artian viii peneliti ikut mengamati langsung dalam proses pembelajaran bahasa Arab di kelas II MINU Baros Pekalongan, untuk observasi peneliti mulai meneliti dari permasalahan yang ada di MINU Baros, sejarah MINU Baros dan juga observasi ketika pelaksanaan pembelajaran bahasa Arab berlangsung 3) Dokumentasi, untuk mengetahui kelembagaan, administrasi, foto-foto sejarah MINU Baros dan juga Hasil belajar siswa kelas II Sedangkan analisisnya menggunakan data reduction, data display, dan conclusing drawing atau verivication. Hasil penelitian lapangan menunjukkan bahwa hasil belajar bahasa Arab siswa kelas II MINU Baros Kota Pekalongan Tahun 2017-2108 sudah dikatakan baik, dengan skor 95 nilai tertinggi dengan Ketuntasan Belajar 65 meski yang belum mencapai Ketuntasan Belajar ada 6 siswa dan 24 anak sudah mencapai Ketuntasan Belajar. Upaya guru dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Arab di MINU Baros pekalongan adalah Menentukan Strategi belajar mengajar agar siswa dapat mengembangkan segala kemampuan belajarnya sehingga proses belajar mengajar dapat bermakna dan berdaya guna, Memilih metode ataupun media yang menarik, Menciptakan suasana belajar yang merangsang prestasi belajar, Meningkatkan hasil-hasil belajar anak didik ketika anak tersebut sudah mampu memahami pembelajaran bahasa Arab yang telah di ajarkan, Mengembangkan penghargaan yang telah dicapai anak didik ketika anak tersebut mampu mengerjakan tugas dengan baik, Memberikan reward atau hadiah kepada anak didik ketika mampu meyelesaikan tugas dengan baik, Mengajarkan dengan sabar ketika anak tersebut susah belajar. Faktor pendukung dan faktor penghambat dalam hasil belajar bahasa Arab. Faktor – faktor pendukung upaya guru dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Arab MINU Baros Pekalongan adalah : Adanya BTQ sebelum pelajaran di mulai, Mayoritas siswa belajar di TPQ pada siang hari, Kesiapan siswa dalam menerima materi pelajaran bahasa Arab yang disampaikan oleh gurunya dengan penuh perhatian, semangat serta mau mendengarkan dan memperhatikan pelajaran ketika di dalam kelas. Faktor – faktor penghambat upaya guru dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Arab MINU Baros Pekalongan adalah Sarana prasarana dan kondisi sekolah yang kurang memadai, Pelajaran yang paling sulit di antara pelajaran yang lain, Tidak adanya guru yang ahli atau jurusan bahasa Arab. Upaya Guru - Belajar Bahasa Arab 371 http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=996982 SK PGMI 19.146 AMA u 19SK1923146.00 http://103.142.62.240:80/perpus/repository/7.+ABSTRAK.pdf http://103.142.62.240:80/perpus/repository/11.+BAB+I.pdf http://103.142.62.240:80/perpus/repository/15.+BAB+V.pdf http://103.142.62.240:80/perpus/repository/16.+DAFTAR+PUSTAKA.pdf http://103.142.62.240:80/perpus/images/docs/HUSNI_AMALIYA.JPG.JPG
score 11.174184

Similar Items