Cover Image

Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu Untuk Mengembangkan Kreatifitas Peserta Didik Kelas IV MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang

Pembelajaran Tematik terpadu merupakan pembelajaran bermakna bagi peserta didik. Pembelajaran tematik terpadu lebih menekankan pada penerapan konsep belajar sambil melakukan sesuatu. Oleh karena itu, guru harus merancang pengalaman belajar yang menunjukkan kaitan unsur-unsur konseptual yang menjadik...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: Akhmad Afroni, M. Pd, Nailul Muna (2023115033)
Format: Online
Language:Indonesia
Published: Jurusan S-1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah FTIK IAIN Pekalongan 2019
Online Access:http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=998728
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:slims-998728
recordtype slims
institution IAIN Pekalongan
collection Book
language Indonesia
format Online
author Akhmad Afroni, M. Pd
Nailul Muna (2023115033)
spellingShingle Akhmad Afroni, M. Pd
Nailul Muna (2023115033)
Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu Untuk Mengembangkan Kreatifitas Peserta Didik Kelas IV MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang
author_facet Akhmad Afroni, M. Pd
Nailul Muna (2023115033)
author_sort Akhmad Afroni, M. Pd
title Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu Untuk Mengembangkan Kreatifitas Peserta Didik Kelas IV MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang
title_short Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu Untuk Mengembangkan Kreatifitas Peserta Didik Kelas IV MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang
title_full Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu Untuk Mengembangkan Kreatifitas Peserta Didik Kelas IV MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang
title_fullStr Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu Untuk Mengembangkan Kreatifitas Peserta Didik Kelas IV MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang
title_full_unstemmed Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu Untuk Mengembangkan Kreatifitas Peserta Didik Kelas IV MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang
title_sort penerapan pembelajaran tematik terpadu untuk mengembangkan kreatifitas peserta didik kelas iv mi salafiyah gapuro warungasem batang
description Pembelajaran Tematik terpadu merupakan pembelajaran bermakna bagi peserta didik. Pembelajaran tematik terpadu lebih menekankan pada penerapan konsep belajar sambil melakukan sesuatu. Oleh karena itu, guru harus merancang pengalaman belajar yang menunjukkan kaitan unsur-unsur konseptual yang menjadikan proses pembelajaran lebih efektif. Pembelajaran tematik terpadu membantu siswa dalam memahami dan menerapkan sebagian mapel yang memiliki kesamaan dalam suatu tema sehingga menjadikan suasana pembelajaran tersebut lebih menyenangkan. Rumusan masalah dalam skripsi ini adalah 1) bagaimana penerapan pembelajaran tematik terpadu dikelas IV Madrasah Ibtidaiyah Salafiyah (MIS) Gapuro Warungasem Batang? 2) Bagaimana kreativitas peserta didik dalam pembelajaran tematik terpadu dikelas IV Madrasah Ibtidaiyah Salafiyah (MIS) Gapuro Warungasem Batang? 3) Apa saja faktor penghambat dan pendukung dalam penerapan pembelajaran tematik terpadu untuk mengembangkan kreativitas peserta didik kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Salafiyah (MIS) Gapuro Warungasem Batang?. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah 1) untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran tematik terpadu dikelas IV MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang. 2) untuk mendeskripsikan kreativitas peserta didik kelas IV MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang. 3) untuk mendeskripsikan faktor penghambat dan pendukung dalam penerapan pembelajaran tematik terpadu untuk mengemabngkan kreativitas peserta didik kelas IV MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun Analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif dari hasil pengumpulan data yang dilakukan mengenai penerapan pembelajaran tematik terpadu untuk mengembangkan kreativitas peserta dalam bab penyajian data dan analisis data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) penerapan pembelajaran tematik terpadu bagi peserta didik kelas IV di MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang belum sesuai dengan Rencana Pelaksana Pembelajaran, akan tetapi dalam pelaksanaannya pembelajaran tematik terpadu bagi peserta didik kelas IV dalam sehari dilakukan pada 3 mata pelajaran yaitu IPA, IPS, dan Bahasa Indonesia dengan alokasi waktu 1 x 35 menit dalam 1 hari, akan tetapi dalam waktu 1 minggu alokasi waktunya 6 x 35 menit. 2) kretivitas peserta didik kelas IV di MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang meliputi: lebih bebas berkreasi dan bereksplorasi, lebih mandiri, lebih berani mengambil keputusan, lebih berani maju didepan kelas dan lebih bersemangat dalam belajar. 3) faktor yang menghambat penerapan pembelajaran tematik terpadu untuk mengembangkan kreativitas peserta didik kelas IV MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang, antara lain: anak yang malas dan lebih memilih untuk bercanda, tingkat kecerdasan anak yang berbeda-beda, sikap malu pada anak didik, sedangkan faktor yang mendukung, antara lain: guru yang berprofesional dan terlatih, kemauan peserta didik untuk belajar, dukungan, bantuan, dan masukan dari orang tua, tersedianya sarana dan prasarana yang mencukupi.
publisher Jurusan S-1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah FTIK IAIN Pekalongan
publishDate 2019
url http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=998728
_version_ 1690546114282913792
spelling oai:slims-998728Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu Untuk Mengembangkan Kreatifitas Peserta Didik Kelas IV MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang Akhmad Afroni, M. Pd Nailul Muna (2023115033) Jurusan S-1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah FTIK IAIN Pekalongan 2019 Indonesia SKRIPSI PGMI SKRIPSI PGMI xv, 129 hlm, 30 cm; Bibliografi Pembelajaran Tematik terpadu merupakan pembelajaran bermakna bagi peserta didik. Pembelajaran tematik terpadu lebih menekankan pada penerapan konsep belajar sambil melakukan sesuatu. Oleh karena itu, guru harus merancang pengalaman belajar yang menunjukkan kaitan unsur-unsur konseptual yang menjadikan proses pembelajaran lebih efektif. Pembelajaran tematik terpadu membantu siswa dalam memahami dan menerapkan sebagian mapel yang memiliki kesamaan dalam suatu tema sehingga menjadikan suasana pembelajaran tersebut lebih menyenangkan. Rumusan masalah dalam skripsi ini adalah 1) bagaimana penerapan pembelajaran tematik terpadu dikelas IV Madrasah Ibtidaiyah Salafiyah (MIS) Gapuro Warungasem Batang? 2) Bagaimana kreativitas peserta didik dalam pembelajaran tematik terpadu dikelas IV Madrasah Ibtidaiyah Salafiyah (MIS) Gapuro Warungasem Batang? 3) Apa saja faktor penghambat dan pendukung dalam penerapan pembelajaran tematik terpadu untuk mengembangkan kreativitas peserta didik kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Salafiyah (MIS) Gapuro Warungasem Batang?. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah 1) untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran tematik terpadu dikelas IV MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang. 2) untuk mendeskripsikan kreativitas peserta didik kelas IV MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang. 3) untuk mendeskripsikan faktor penghambat dan pendukung dalam penerapan pembelajaran tematik terpadu untuk mengemabngkan kreativitas peserta didik kelas IV MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun Analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif dari hasil pengumpulan data yang dilakukan mengenai penerapan pembelajaran tematik terpadu untuk mengembangkan kreativitas peserta dalam bab penyajian data dan analisis data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) penerapan pembelajaran tematik terpadu bagi peserta didik kelas IV di MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang belum sesuai dengan Rencana Pelaksana Pembelajaran, akan tetapi dalam pelaksanaannya pembelajaran tematik terpadu bagi peserta didik kelas IV dalam sehari dilakukan pada 3 mata pelajaran yaitu IPA, IPS, dan Bahasa Indonesia dengan alokasi waktu 1 x 35 menit dalam 1 hari, akan tetapi dalam waktu 1 minggu alokasi waktunya 6 x 35 menit. 2) kretivitas peserta didik kelas IV di MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang meliputi: lebih bebas berkreasi dan bereksplorasi, lebih mandiri, lebih berani mengambil keputusan, lebih berani maju didepan kelas dan lebih bersemangat dalam belajar. 3) faktor yang menghambat penerapan pembelajaran tematik terpadu untuk mengembangkan kreativitas peserta didik kelas IV MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang, antara lain: anak yang malas dan lebih memilih untuk bercanda, tingkat kecerdasan anak yang berbeda-beda, sikap malu pada anak didik, sedangkan faktor yang mendukung, antara lain: guru yang berprofesional dan terlatih, kemauan peserta didik untuk belajar, dukungan, bantuan, dan masukan dari orang tua, tersedianya sarana dan prasarana yang mencukupi. Pembelajaran Tematik terpadu merupakan pembelajaran bermakna bagi peserta didik. Pembelajaran tematik terpadu lebih menekankan pada penerapan konsep belajar sambil melakukan sesuatu. Oleh karena itu, guru harus merancang pengalaman belajar yang menunjukkan kaitan unsur-unsur konseptual yang menjadikan proses pembelajaran lebih efektif. Pembelajaran tematik terpadu membantu siswa dalam memahami dan menerapkan sebagian mapel yang memiliki kesamaan dalam suatu tema sehingga menjadikan suasana pembelajaran tersebut lebih menyenangkan. Rumusan masalah dalam skripsi ini adalah 1) bagaimana penerapan pembelajaran tematik terpadu dikelas IV Madrasah Ibtidaiyah Salafiyah (MIS) Gapuro Warungasem Batang? 2) Bagaimana kreativitas peserta didik dalam pembelajaran tematik terpadu dikelas IV Madrasah Ibtidaiyah Salafiyah (MIS) Gapuro Warungasem Batang? 3) Apa saja faktor penghambat dan pendukung dalam penerapan pembelajaran tematik terpadu untuk mengembangkan kreativitas peserta didik kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Salafiyah (MIS) Gapuro Warungasem Batang?. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah 1) untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran tematik terpadu dikelas IV MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang. 2) untuk mendeskripsikan kreativitas peserta didik kelas IV MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang. 3) untuk mendeskripsikan faktor penghambat dan pendukung dalam penerapan pembelajaran tematik terpadu untuk mengemabngkan kreativitas peserta didik kelas IV MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun Analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif dari hasil pengumpulan data yang dilakukan mengenai penerapan pembelajaran tematik terpadu untuk mengembangkan kreativitas peserta dalam bab penyajian data dan analisis data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) penerapan pembelajaran tematik terpadu bagi peserta didik kelas IV di MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang belum sesuai dengan Rencana Pelaksana Pembelajaran, akan tetapi dalam pelaksanaannya pembelajaran tematik terpadu bagi peserta didik kelas IV dalam sehari dilakukan pada 3 mata pelajaran yaitu IPA, IPS, dan Bahasa Indonesia dengan alokasi waktu 1 x 35 menit dalam 1 hari, akan tetapi dalam waktu 1 minggu alokasi waktunya 6 x 35 menit. 2) kretivitas peserta didik kelas IV di MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang meliputi: lebih bebas berkreasi dan bereksplorasi, lebih mandiri, lebih berani mengambil keputusan, lebih berani maju didepan kelas dan lebih bersemangat dalam belajar. 3) faktor yang menghambat penerapan pembelajaran tematik terpadu untuk mengembangkan kreativitas peserta didik kelas IV MI Salafiyah Gapuro Warungasem Batang, antara lain: anak yang malas dan lebih memilih untuk bercanda, tingkat kecerdasan anak yang berbeda-beda, sikap malu pada anak didik, sedangkan faktor yang mendukung, antara lain: guru yang berprofesional dan terlatih, kemauan peserta didik untuk belajar, dukungan, bantuan, dan masukan dari orang tua, tersedianya sarana dan prasarana yang mencukupi. Kreativitas Peserta Didik Pembelajaran Tematik Terpadu Pendidikan Dasar 372 http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=998728 SK PGMI 20.038 MUN p 20SK2023038.00 http://103.142.62.240:80/perpus/images/docs/COVER_NAILUL_MUNA.png.png
score 11.174184

Similar Items