TIDAK TERSAJI: Strategi Pembelajaran Guru PAI Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Tunagrahita Di SDLB PRI Buaran Pekalongan
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan belajar yang dialami siswa tunagrahita. Belajar merupakan suatu faktor yang sangat penting bagi kehidupan manusia. Terlebih dalam hal ini adalah belajar Pendidikan Agama Islam. Sebab Pendidikan Agama Islam adalah pendidikan yang mengarahkan pada manu...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Online |
| Language: | Indonesia |
| Published: |
Jurusan Tarbiyah-Pendidikan Agama Islam- STAIN Pekalongan
2013
|
| Online Access: | http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=101421 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| id |
oai:slims-101421 |
|---|---|
| recordtype |
slims |
| institution |
IAIN Pekalongan |
| collection |
Book |
| language |
Indonesia |
| format |
Online |
| author |
MUH. FARID ABDILLAH Drs. Moh Muslih, M. Pd,. Ph. D |
| spellingShingle |
MUH. FARID ABDILLAH Drs. Moh Muslih, M. Pd,. Ph. D TIDAK TERSAJI: Strategi Pembelajaran Guru PAI Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Tunagrahita Di SDLB PRI Buaran Pekalongan |
| author_facet |
MUH. FARID ABDILLAH Drs. Moh Muslih, M. Pd,. Ph. D |
| author_sort |
MUH. FARID ABDILLAH |
| title |
TIDAK TERSAJI: Strategi Pembelajaran Guru PAI Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Tunagrahita Di SDLB PRI Buaran Pekalongan |
| title_short |
TIDAK TERSAJI: Strategi Pembelajaran Guru PAI Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Tunagrahita Di SDLB PRI Buaran Pekalongan |
| title_full |
TIDAK TERSAJI: Strategi Pembelajaran Guru PAI Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Tunagrahita Di SDLB PRI Buaran Pekalongan |
| title_fullStr |
TIDAK TERSAJI: Strategi Pembelajaran Guru PAI Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Tunagrahita Di SDLB PRI Buaran Pekalongan |
| title_full_unstemmed |
TIDAK TERSAJI: Strategi Pembelajaran Guru PAI Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Tunagrahita Di SDLB PRI Buaran Pekalongan |
| title_sort |
tidak tersaji: strategi pembelajaran guru pai dalam mengatasi kesulitan belajar siswa tunagrahita di sdlb pri buaran pekalongan |
| description |
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan belajar yang dialami siswa
tunagrahita. Belajar merupakan suatu faktor yang sangat penting bagi kehidupan
manusia. Terlebih dalam hal ini adalah belajar Pendidikan Agama Islam. Sebab
Pendidikan Agama Islam adalah pendidikan yang mengarahkan pada manusia agar
mampu memahami dan mengamalkan nilai-nilai Islam. Pendidikan Agama Islam
sebagai bagian dari pendidikan, merupakan salah satu bidang studi yang ada di
lembaga pendidikan umum yang bertujuan membantu siswa memperoleh kehidupan
yang bermakna, sehingga diperoleh kebahagiaan hidup di dunia dan di akhirat. Selain
dari pada itu, dengan belajar Pendidikan Agama Islam siswa diharapkan mampu
untuk mengamalkan nilai-nilai ajaran Islam dalam kehidupan sehari-hari. Namun
pada kenyataannya dalam proses kegiatan belajar mengajar kemampuan yang
dimiliki siswa tidaklah sama, terlebih Pada siswa penyandang tunagrahita yang
notabennya memiliki IQ antara 50-70, siswa tunagrahita tersebut sebenarnya masuk
kategori siswa mampu didik, hanya saja mengalami berbagai gangguan kesulitan
dalam belajar. Sehingga dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar pada siswa
tunagrahita guru PAI memerlukan strategi tersendiri agar dalam proses kegiatan
belajar mengajar siswa tunagrahita tidak mengalami kesulitan belajar.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana strategi pembelajaran yang diterapkan Guru Pendidikan Agama Islam dalam
mengatasi kesulitan belajar pada anak tunagrahita yang ada di SDLB PRI Buaran
Pekalongan. Tujuan dari penelitian ini adalah Untuk mengidentifikasi kesulitan-kesulitan
belajar yang dialami siswa Tunagrahita, dan Untuk mengekplorasi strategi yang di gunakan Guru PAI dalam mengatasi kesulitan belajar siswa Tunagrahita.
Adapun kegunaan penelitian ini adalah sebagai bekal teori yang berhubungan dengan
pedoman untuk membina anak-anak yang mengalami tunagrahita dan Sebagai
wacana keilmuwan dan penambah wawasan mengenai strategi pembelajaran
Pendidikan Agama Islam pada anak tunagrahita.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif, jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research). Sumber data primer dalam penelitian ini adalah guru PAI, sedangakan sumber data sekunder adalah kepala
sekolah,guru kelas,administrator (TU) dan buku-buku yang berkaitan dengan judul.
Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara (interview), dan dokumen.
Adapun data yang telah diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis induktif
dimana peneliti mengumpulkan data observasi, dokumentasi dan mengambil hasil
transkrip wawancara tentang strategi guru PAI dalam mengatasi kesulitan belajar
siswa tunagrahita di SDLB PRI Buaran Pekalongan
Dari hasil penelitian yang diperoleh dapat penulis simpulkan bahwa kesulitan
belajar yang dialami siswa tunagrahita di SDLB PRI Buaran Pekalongan yaitu antara
lain : Siswa mengalami kesulitan dalam menghafal bacaan-bacaan sholat dan wudhu,
Siswa mengalami kesulitan dalam membaca Al Quran, Siswa mengalami kesulitan
dalam menulis huruf Arab, Siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi
pelajaran abstrak. Strategi pembelajaran guru PAI pada siswa tunagrahita yaitu
dengan menggunakan strategi pembelajaran ekspositorif, dalam
mengimplementasikan strategi pembelajaran ekspositorif guru PAI menggununakan
pendekatan,dan metode yang bervariasi. Sehingga dalam proses kegiatan belajar
pendidikan Agama Islam pada siswa tunagrahita di SDLB PRI Buaran Pekalongan
tidak mengalami kesulitan belajar. |
| publisher |
Jurusan Tarbiyah-Pendidikan Agama Islam- STAIN Pekalongan |
| publishDate |
2013 |
| url |
http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=101421 |
| _version_ |
1690547153542316032 |
| spelling |
oai:slims-101421TIDAK TERSAJI: Strategi Pembelajaran Guru PAI Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Tunagrahita Di SDLB PRI Buaran Pekalongan MUH. FARID ABDILLAH Drs. Moh Muslih, M. Pd,. Ph. D Jurusan Tarbiyah-Pendidikan Agama Islam- STAIN Pekalongan 2013 Indonesia Skripsi Skripsi xiii.;.83 hal.; 21 X 30 cm. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan belajar yang dialami siswa tunagrahita. Belajar merupakan suatu faktor yang sangat penting bagi kehidupan manusia. Terlebih dalam hal ini adalah belajar Pendidikan Agama Islam. Sebab Pendidikan Agama Islam adalah pendidikan yang mengarahkan pada manusia agar mampu memahami dan mengamalkan nilai-nilai Islam. Pendidikan Agama Islam sebagai bagian dari pendidikan, merupakan salah satu bidang studi yang ada di lembaga pendidikan umum yang bertujuan membantu siswa memperoleh kehidupan yang bermakna, sehingga diperoleh kebahagiaan hidup di dunia dan di akhirat. Selain dari pada itu, dengan belajar Pendidikan Agama Islam siswa diharapkan mampu untuk mengamalkan nilai-nilai ajaran Islam dalam kehidupan sehari-hari. Namun pada kenyataannya dalam proses kegiatan belajar mengajar kemampuan yang dimiliki siswa tidaklah sama, terlebih Pada siswa penyandang tunagrahita yang notabennya memiliki IQ antara 50-70, siswa tunagrahita tersebut sebenarnya masuk kategori siswa mampu didik, hanya saja mengalami berbagai gangguan kesulitan dalam belajar. Sehingga dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar pada siswa tunagrahita guru PAI memerlukan strategi tersendiri agar dalam proses kegiatan belajar mengajar siswa tunagrahita tidak mengalami kesulitan belajar. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana strategi pembelajaran yang diterapkan Guru Pendidikan Agama Islam dalam mengatasi kesulitan belajar pada anak tunagrahita yang ada di SDLB PRI Buaran Pekalongan. Tujuan dari penelitian ini adalah Untuk mengidentifikasi kesulitan-kesulitan belajar yang dialami siswa Tunagrahita, dan Untuk mengekplorasi strategi yang di gunakan Guru PAI dalam mengatasi kesulitan belajar siswa Tunagrahita. Adapun kegunaan penelitian ini adalah sebagai bekal teori yang berhubungan dengan pedoman untuk membina anak-anak yang mengalami tunagrahita dan Sebagai wacana keilmuwan dan penambah wawasan mengenai strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada anak tunagrahita. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif, jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research). Sumber data primer dalam penelitian ini adalah guru PAI, sedangakan sumber data sekunder adalah kepala sekolah,guru kelas,administrator (TU) dan buku-buku yang berkaitan dengan judul. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara (interview), dan dokumen. Adapun data yang telah diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis induktif dimana peneliti mengumpulkan data observasi, dokumentasi dan mengambil hasil transkrip wawancara tentang strategi guru PAI dalam mengatasi kesulitan belajar siswa tunagrahita di SDLB PRI Buaran Pekalongan Dari hasil penelitian yang diperoleh dapat penulis simpulkan bahwa kesulitan belajar yang dialami siswa tunagrahita di SDLB PRI Buaran Pekalongan yaitu antara lain : Siswa mengalami kesulitan dalam menghafal bacaan-bacaan sholat dan wudhu, Siswa mengalami kesulitan dalam membaca Al Quran, Siswa mengalami kesulitan dalam menulis huruf Arab, Siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi pelajaran abstrak. Strategi pembelajaran guru PAI pada siswa tunagrahita yaitu dengan menggunakan strategi pembelajaran ekspositorif, dalam mengimplementasikan strategi pembelajaran ekspositorif guru PAI menggununakan pendekatan,dan metode yang bervariasi. Sehingga dalam proses kegiatan belajar pendidikan Agama Islam pada siswa tunagrahita di SDLB PRI Buaran Pekalongan tidak mengalami kesulitan belajar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan belajar yang dialami siswa tunagrahita. Belajar merupakan suatu faktor yang sangat penting bagi kehidupan manusia. Terlebih dalam hal ini adalah belajar Pendidikan Agama Islam. Sebab Pendidikan Agama Islam adalah pendidikan yang mengarahkan pada manusia agar mampu memahami dan mengamalkan nilai-nilai Islam. Pendidikan Agama Islam sebagai bagian dari pendidikan, merupakan salah satu bidang studi yang ada di lembaga pendidikan umum yang bertujuan membantu siswa memperoleh kehidupan yang bermakna, sehingga diperoleh kebahagiaan hidup di dunia dan di akhirat. Selain dari pada itu, dengan belajar Pendidikan Agama Islam siswa diharapkan mampu untuk mengamalkan nilai-nilai ajaran Islam dalam kehidupan sehari-hari. Namun pada kenyataannya dalam proses kegiatan belajar mengajar kemampuan yang dimiliki siswa tidaklah sama, terlebih Pada siswa penyandang tunagrahita yang notabennya memiliki IQ antara 50-70, siswa tunagrahita tersebut sebenarnya masuk kategori siswa mampu didik, hanya saja mengalami berbagai gangguan kesulitan dalam belajar. Sehingga dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar pada siswa tunagrahita guru PAI memerlukan strategi tersendiri agar dalam proses kegiatan belajar mengajar siswa tunagrahita tidak mengalami kesulitan belajar. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana strategi pembelajaran yang diterapkan Guru Pendidikan Agama Islam dalam mengatasi kesulitan belajar pada anak tunagrahita yang ada di SDLB PRI Buaran Pekalongan. Tujuan dari penelitian ini adalah Untuk mengidentifikasi kesulitan-kesulitan belajar yang dialami siswa Tunagrahita, dan Untuk mengekplorasi strategi yang di gunakan Guru PAI dalam mengatasi kesulitan belajar siswa Tunagrahita. Adapun kegunaan penelitian ini adalah sebagai bekal teori yang berhubungan dengan pedoman untuk membina anak-anak yang mengalami tunagrahita dan Sebagai wacana keilmuwan dan penambah wawasan mengenai strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada anak tunagrahita. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif, jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research). Sumber data primer dalam penelitian ini adalah guru PAI, sedangakan sumber data sekunder adalah kepala sekolah,guru kelas,administrator (TU) dan buku-buku yang berkaitan dengan judul. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara (interview), dan dokumen. Adapun data yang telah diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis induktif dimana peneliti mengumpulkan data observasi, dokumentasi dan mengambil hasil transkrip wawancara tentang strategi guru PAI dalam mengatasi kesulitan belajar siswa tunagrahita di SDLB PRI Buaran Pekalongan Dari hasil penelitian yang diperoleh dapat penulis simpulkan bahwa kesulitan belajar yang dialami siswa tunagrahita di SDLB PRI Buaran Pekalongan yaitu antara lain : Siswa mengalami kesulitan dalam menghafal bacaan-bacaan sholat dan wudhu, Siswa mengalami kesulitan dalam membaca Al Quran, Siswa mengalami kesulitan dalam menulis huruf Arab, Siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi pelajaran abstrak. Strategi pembelajaran guru PAI pada siswa tunagrahita yaitu dengan menggunakan strategi pembelajaran ekspositorif, dalam mengimplementasikan strategi pembelajaran ekspositorif guru PAI menggununakan pendekatan,dan metode yang bervariasi. Sehingga dalam proses kegiatan belajar pendidikan Agama Islam pada siswa tunagrahita di SDLB PRI Buaran Pekalongan tidak mengalami kesulitan belajar. Pendidikan Khusus PAI13.1014 http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=101421 PAI13.1014 ABD s 10SK101421.00 |
| score |
11.174184 |