Pengaruh Hasil Evaluasi Formatif Terhadap Ketercapaian Kriteria Ketuntasan Minimal Pada Mata Pelajaran PAI Di SMPN 02 Randudongkal
Skripsi ini mmbahas mengenai penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran yang belum lengkap jika tidak disertai dengan penilaian. Baik tentang hasil yang dicapi setelah proses belajar mengajar maupun tentang proses belajar mengajar itu sendiri. Penetapan criteria minimal ketuntasan belajar merupakan t...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Online |
| Language: | Indonesia |
| Published: |
Jurusan Tarbiyah - Pendidikan Agama Islam -STAIN Pekalongan
2009
|
| Online Access: | http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=108010 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Skripsi ini mmbahas mengenai penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran yang belum lengkap jika tidak disertai dengan penilaian. Baik tentang hasil yang dicapi setelah proses belajar mengajar maupun tentang proses belajar mengajar itu sendiri. Penetapan criteria minimal ketuntasan belajar merupakan tahapan awal pelaksanaan penilaian hasil belajar sebagai bagian dari langkah pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan. Kurikulum berbasis kompetensi yang menggunakan acuan criteria dalam penilaian mengharuskan pendidikan dan satuan pendidikan menetapkan criteria minimal yang menjadi tolak ukur pencapaian kompetensi. Sehingga rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana hasil evaluasi formatif mata pelajaran PAI, bagaimana ketercapaian KKM mata pelajaran PAI dan bagaimana pengaruh hasil evaluasi formatisf terhadap ketercapaian KKM mata pelajaran PAI siswa kelas VIII SMPN 02 Randudongkal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil evaluasi formatif mata pelajaran PAI tersebut termasuk dalam kategori sedang. NIlai raport mata pelajaran PAI kelas VIII SMPN 02 Randudongkal termasuk dalam kategori baik. Setelah dianalisis dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara hasil evaluasi formatif dengan ketercapaian criteria ketuntasan minimal mata pelajaran PAI.
|
|---|