表紙画像

Paradigma Pendidikan Multikultural [ Studi Analisis Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional ]

Hasil penelitian ini yaitu bahwa Paradigma Pendidikan Multikultural adalah cara untuk mengarahkan anak didik agar bersikap dan berpandangan toleran dan inklusif terhadap realitas masyarakat yang beragam, baik dalam hal budaya, suku, ras, etnis maupun agama. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20...

詳細記述

保存先:
書誌詳細
主要な著者: NUR KHIKMAH, Dr. Maemonah, M. Ag
フォーマット: Online
言語:Indonesia
出版事項: Jurusan Tarbiyah-Pendidikan Agama Islam- STAIN Pekalongan 2011
オンライン･アクセス:http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=11421
タグ: タグ追加
タグなし, このレコードへの初めてのタグを付けませんか!
id oai:slims-11421
recordtype slims
spelling oai:slims-11421Paradigma Pendidikan Multikultural [ Studi Analisis Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional ] NUR KHIKMAH Dr. Maemonah, M. Ag Jurusan Tarbiyah-Pendidikan Agama Islam- STAIN Pekalongan 2011 Indonesia Skripsi Skripsi xii.;.76 hal.; 21 X 30 cm. Hasil penelitian ini yaitu bahwa Paradigma Pendidikan Multikultural adalah cara untuk mengarahkan anak didik agar bersikap dan berpandangan toleran dan inklusif terhadap realitas masyarakat yang beragam, baik dalam hal budaya, suku, ras, etnis maupun agama. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003, Pasal 4 ayat 1 yang berbunyi bahwa pendidikan diselenggarakan secara demokratis dan berkeadilan serta tidak diskriminatif dengan menjunjung tinggi hak asasi manusia, nilai agama, nilai kultur, dan kemajemukan bangsa sangat relevan jika Pendidikan Multikultural diterapkan dalam pendidikan di Indonesia karena bangsa Indonesia masyarakatnya cenderung heterogen. Sedangkan Pendidikan Multikultural tidak mempeta-petakan baik itu bahasa, etnis, kultur, budaya, ras, agama, status sosial, dan lain sebagainya. Paradigma Pendidikan Multikultural sudah menjadi landasan dari Sistem Pendidikan Nasional, hal ini termaktub Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 4 ayat 1 hanya saja pelaksanaan Pendidikan Multikultural ini belum jelas serta nyata sehingga tidak menjadi kontra produktif. Hasil penelitian ini yaitu bahwa Paradigma Pendidikan Multikultural adalah cara untuk mengarahkan anak didik agar bersikap dan berpandangan toleran dan inklusif terhadap realitas masyarakat yang beragam, baik dalam hal budaya, suku, ras, etnis maupun agama. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003, Pasal 4 ayat 1 yang berbunyi bahwa pendidikan diselenggarakan secara demokratis dan berkeadilan serta tidak diskriminatif dengan menjunjung tinggi hak asasi manusia, nilai agama, nilai kultur, dan kemajemukan bangsa sangat relevan jika Pendidikan Multikultural diterapkan dalam pendidikan di Indonesia karena bangsa Indonesia masyarakatnya cenderung heterogen. Sedangkan Pendidikan Multikultural tidak mempeta-petakan baik itu bahasa, etnis, kultur, budaya, ras, agama, status sosial, dan lain sebagainya. Paradigma Pendidikan Multikultural sudah menjadi landasan dari Sistem Pendidikan Nasional, hal ini termaktub Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 4 ayat 1 hanya saja pelaksanaan Pendidikan Multikultural ini belum jelas serta nyata sehingga tidak menjadi kontra produktif. Pendidikan Multikultural : UU No.20 Tahun 2003 PAI12.114 http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=11421 PAI12.114 KHI p 01SK011421.00
institution IAIN Pekalongan
collection Book
language Indonesia
format Online
author NUR KHIKMAH
Dr. Maemonah, M. Ag
spellingShingle NUR KHIKMAH
Dr. Maemonah, M. Ag
Paradigma Pendidikan Multikultural [ Studi Analisis Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional ]
author_facet NUR KHIKMAH
Dr. Maemonah, M. Ag
author_sort NUR KHIKMAH
title Paradigma Pendidikan Multikultural [ Studi Analisis Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional ]
title_short Paradigma Pendidikan Multikultural [ Studi Analisis Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional ]
title_full Paradigma Pendidikan Multikultural [ Studi Analisis Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional ]
title_fullStr Paradigma Pendidikan Multikultural [ Studi Analisis Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional ]
title_full_unstemmed Paradigma Pendidikan Multikultural [ Studi Analisis Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional ]
title_sort paradigma pendidikan multikultural [ studi analisis undang-undang republik indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional ]
description Hasil penelitian ini yaitu bahwa Paradigma Pendidikan Multikultural adalah cara untuk mengarahkan anak didik agar bersikap dan berpandangan toleran dan inklusif terhadap realitas masyarakat yang beragam, baik dalam hal budaya, suku, ras, etnis maupun agama. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003, Pasal 4 ayat 1 yang berbunyi bahwa pendidikan diselenggarakan secara demokratis dan berkeadilan serta tidak diskriminatif dengan menjunjung tinggi hak asasi manusia, nilai agama, nilai kultur, dan kemajemukan bangsa sangat relevan jika Pendidikan Multikultural diterapkan dalam pendidikan di Indonesia karena bangsa Indonesia masyarakatnya cenderung heterogen. Sedangkan Pendidikan Multikultural tidak mempeta-petakan baik itu bahasa, etnis, kultur, budaya, ras, agama, status sosial, dan lain sebagainya. Paradigma Pendidikan Multikultural sudah menjadi landasan dari Sistem Pendidikan Nasional, hal ini termaktub Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 4 ayat 1 hanya saja pelaksanaan Pendidikan Multikultural ini belum jelas serta nyata sehingga tidak menjadi kontra produktif.
publisher Jurusan Tarbiyah-Pendidikan Agama Islam- STAIN Pekalongan
publishDate 2011
url http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=11421
_version_ 1690547535776579584
score 11.174184

類似資料