Imagem da capa

TIDAK TERSAJI: Problematika Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di SDLB PRI Pekalongan

Pendidikan agama merupakan salah satu kebutuhan rohaniah maupun sebagai pegangan hidup, Pendidikan Agama Islam mempunyai peranan yang sangat penting dalam membentuk akhlak bagi siswa yang mengalami ketidaksempurnaan salah satu fungsi panca indera (fisik mereka tidak normal). Untuk itu mereka memerlu...

ver descrição completa

Na minha lista:
Detalhes bibliográficos
Principais autores: NURUL KHIKMAH, M. Yasin Abidin, M. Pd
Formato: Online
Idioma:Indonesia
Publicado em: Jurusan Tarbiyah-Pendidikan Agama Islam-STAIN Pekalongan 2014
Acesso em linha:http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=117921
Tags: Adicionar Tag
Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!
id oai:slims-117921
recordtype slims
institution IAIN Pekalongan
collection Book
language Indonesia
format Online
author NURUL KHIKMAH
M. Yasin Abidin, M. Pd
spellingShingle NURUL KHIKMAH
M. Yasin Abidin, M. Pd
TIDAK TERSAJI: Problematika Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di SDLB PRI Pekalongan
author_facet NURUL KHIKMAH
M. Yasin Abidin, M. Pd
author_sort NURUL KHIKMAH
title TIDAK TERSAJI: Problematika Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di SDLB PRI Pekalongan
title_short TIDAK TERSAJI: Problematika Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di SDLB PRI Pekalongan
title_full TIDAK TERSAJI: Problematika Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di SDLB PRI Pekalongan
title_fullStr TIDAK TERSAJI: Problematika Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di SDLB PRI Pekalongan
title_full_unstemmed TIDAK TERSAJI: Problematika Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di SDLB PRI Pekalongan
title_sort tidak tersaji: problematika pembelajaran mata pelajaran pendidikan agama islam pada anak berkebutuhan khusus di sdlb pri pekalongan
description Pendidikan agama merupakan salah satu kebutuhan rohaniah maupun sebagai pegangan hidup, Pendidikan Agama Islam mempunyai peranan yang sangat penting dalam membentuk akhlak bagi siswa yang mengalami ketidaksempurnaan salah satu fungsi panca indera (fisik mereka tidak normal). Untuk itu mereka memerlukan pendidikan yang khusus. Pembelajaran agama sebagai kegiatan untuk mencapai tujuan instruksional, jenis dan prosedur kegiatannya harus membutuhkan rangkaian yang cermat, agar jenis prosedur kegiatan yang dipilih dan ditetapkan nantinya mempunyai nilai fungsional yang tinggi sebagai alat pencapaian tujuan. Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah bagaimana pelakasanaan pembelajaran mapel PAI pada siswa berkebutuhan khusus di SDLB PRI Pekalongan dan problematika apa yang dihadapi dalam pembelajaran mapel PAI pada siswa berkebutuhan khusus di SDLB PRI Pekalongan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran mapel PAI pada siswa berkebutuhan khusus di SDLB PRI Pekalongan dan untuk mengetahui problematika apa yang dihadapi dalam pembelajaran mapel PAI pada siswa berkebutuhan khusus. Jenis penelitian skripsi ini ialah penelitian lapangan dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah sumber data primer dan sumber data sekunder. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Wujud data penelitian ini berupa catatan lapangan, rangkuman pengamatan, catatan interview, dan transkip dari arsip atau dokumen yang ada di SDLB PRI Pekalongan. Untuk metode analisis data peneliti menggunakan teknik analisa data kualitatif deskriptif dan model interaktif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran mapel PAI pada anak berkebutuhan khusus di SDLB PRI Pekalongan disesuaikan dengan kemampuan dan kebutuhan siswa. Dalam pelaksanaan kurikulum mengacu kepada kemampuan siswa. Pembelajaran dilaksanakan menggunakan strategi pembelajaran (pendekatan, metode, media, dan evaluasi) yang berbeda-beda dan disesuaikan dengan jenis ketunaan yang disandang oleh siswa. Problematika pembelajaran mapel PAI pada anak berkebutuhan khusus di SDLB PRI Pekalongan terletak pada kemampuan dan karakteristik siswa, manajemen kelas, interaksi timbal balik, pengembangan materi PAI, pelibatan Orangtua Siswa dan penggunaan instrumen evaluasi. Namun demikian problematika yang dihadapi bukan merupakan hambatan utama tetapi permasalahan yang muncul dalam pembelajaran mapel PAI menjadi tantangan bagi setiap guru dalam memajukan prestasi belajar siswa berkebutuhan khusus.
publisher Jurusan Tarbiyah-Pendidikan Agama Islam-STAIN Pekalongan
publishDate 2014
url http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=117921
_version_ 1690547061320056832
spelling oai:slims-117921TIDAK TERSAJI: Problematika Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di SDLB PRI Pekalongan NURUL KHIKMAH M. Yasin Abidin, M. Pd Jurusan Tarbiyah-Pendidikan Agama Islam-STAIN Pekalongan 2014 Indonesia Skripsi Skripsi xii,104 hal.; 21X30 cm. Pendidikan agama merupakan salah satu kebutuhan rohaniah maupun sebagai pegangan hidup, Pendidikan Agama Islam mempunyai peranan yang sangat penting dalam membentuk akhlak bagi siswa yang mengalami ketidaksempurnaan salah satu fungsi panca indera (fisik mereka tidak normal). Untuk itu mereka memerlukan pendidikan yang khusus. Pembelajaran agama sebagai kegiatan untuk mencapai tujuan instruksional, jenis dan prosedur kegiatannya harus membutuhkan rangkaian yang cermat, agar jenis prosedur kegiatan yang dipilih dan ditetapkan nantinya mempunyai nilai fungsional yang tinggi sebagai alat pencapaian tujuan. Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah bagaimana pelakasanaan pembelajaran mapel PAI pada siswa berkebutuhan khusus di SDLB PRI Pekalongan dan problematika apa yang dihadapi dalam pembelajaran mapel PAI pada siswa berkebutuhan khusus di SDLB PRI Pekalongan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran mapel PAI pada siswa berkebutuhan khusus di SDLB PRI Pekalongan dan untuk mengetahui problematika apa yang dihadapi dalam pembelajaran mapel PAI pada siswa berkebutuhan khusus. Jenis penelitian skripsi ini ialah penelitian lapangan dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah sumber data primer dan sumber data sekunder. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Wujud data penelitian ini berupa catatan lapangan, rangkuman pengamatan, catatan interview, dan transkip dari arsip atau dokumen yang ada di SDLB PRI Pekalongan. Untuk metode analisis data peneliti menggunakan teknik analisa data kualitatif deskriptif dan model interaktif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran mapel PAI pada anak berkebutuhan khusus di SDLB PRI Pekalongan disesuaikan dengan kemampuan dan kebutuhan siswa. Dalam pelaksanaan kurikulum mengacu kepada kemampuan siswa. Pembelajaran dilaksanakan menggunakan strategi pembelajaran (pendekatan, metode, media, dan evaluasi) yang berbeda-beda dan disesuaikan dengan jenis ketunaan yang disandang oleh siswa. Problematika pembelajaran mapel PAI pada anak berkebutuhan khusus di SDLB PRI Pekalongan terletak pada kemampuan dan karakteristik siswa, manajemen kelas, interaksi timbal balik, pengembangan materi PAI, pelibatan Orangtua Siswa dan penggunaan instrumen evaluasi. Namun demikian problematika yang dihadapi bukan merupakan hambatan utama tetapi permasalahan yang muncul dalam pembelajaran mapel PAI menjadi tantangan bagi setiap guru dalam memajukan prestasi belajar siswa berkebutuhan khusus. Pendidikan agama merupakan salah satu kebutuhan rohaniah maupun sebagai pegangan hidup, Pendidikan Agama Islam mempunyai peranan yang sangat penting dalam membentuk akhlak bagi siswa yang mengalami ketidaksempurnaan salah satu fungsi panca indera (fisik mereka tidak normal). Untuk itu mereka memerlukan pendidikan yang khusus. Pembelajaran agama sebagai kegiatan untuk mencapai tujuan instruksional, jenis dan prosedur kegiatannya harus membutuhkan rangkaian yang cermat, agar jenis prosedur kegiatan yang dipilih dan ditetapkan nantinya mempunyai nilai fungsional yang tinggi sebagai alat pencapaian tujuan. Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah bagaimana pelakasanaan pembelajaran mapel PAI pada siswa berkebutuhan khusus di SDLB PRI Pekalongan dan problematika apa yang dihadapi dalam pembelajaran mapel PAI pada siswa berkebutuhan khusus di SDLB PRI Pekalongan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran mapel PAI pada siswa berkebutuhan khusus di SDLB PRI Pekalongan dan untuk mengetahui problematika apa yang dihadapi dalam pembelajaran mapel PAI pada siswa berkebutuhan khusus. Jenis penelitian skripsi ini ialah penelitian lapangan dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah sumber data primer dan sumber data sekunder. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Wujud data penelitian ini berupa catatan lapangan, rangkuman pengamatan, catatan interview, dan transkip dari arsip atau dokumen yang ada di SDLB PRI Pekalongan. Untuk metode analisis data peneliti menggunakan teknik analisa data kualitatif deskriptif dan model interaktif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran mapel PAI pada anak berkebutuhan khusus di SDLB PRI Pekalongan disesuaikan dengan kemampuan dan kebutuhan siswa. Dalam pelaksanaan kurikulum mengacu kepada kemampuan siswa. Pembelajaran dilaksanakan menggunakan strategi pembelajaran (pendekatan, metode, media, dan evaluasi) yang berbeda-beda dan disesuaikan dengan jenis ketunaan yang disandang oleh siswa. Problematika pembelajaran mapel PAI pada anak berkebutuhan khusus di SDLB PRI Pekalongan terletak pada kemampuan dan karakteristik siswa, manajemen kelas, interaksi timbal balik, pengembangan materi PAI, pelibatan Orangtua Siswa dan penggunaan instrumen evaluasi. Namun demikian problematika yang dihadapi bukan merupakan hambatan utama tetapi permasalahan yang muncul dalam pembelajaran mapel PAI menjadi tantangan bagi setiap guru dalam memajukan prestasi belajar siswa berkebutuhan khusus. Pendidikan Luar Biasa : Pendidikan Khusus PAI14.1179 http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=117921 PAI14.1179 KHI p 11SK117921.00
score 11.174184

Registros relacionados