Cover Image

partisipasi orang tua dalam mengembangkan kemampuan membaca alquran anak [studi kasus di TPQ raudlatul mubtadiin randumuktiwaren, bojong, pekalongan]

hasil penelitian menyatakan bahwa [1] kemampuan membaca anak di TPQ masuk kategori sangat baik, berdasarkan penilaian tersebut berdasarkan tes lisan berupa praktek membaca [menulis], sedangkan tes tertulis yang terdiri dari ulangan harian, ulangan umum dan ulangan akhir hingga mencapai belajar tunta...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: FATKHUL ZUMAROH, MASKUR M.Ag
Format: Online
Language:Indonesia
Published: Jurusan Tarbiyah-Pendidikan Agama Islam- STAIN Pekalongan 2012
Online Access:http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=27821
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:slims-27821
recordtype slims
spelling oai:slims-27821partisipasi orang tua dalam mengembangkan kemampuan membaca alquran anak [studi kasus di TPQ raudlatul mubtadiin randumuktiwaren, bojong, pekalongan] FATKHUL ZUMAROH MASKUR M.Ag Jurusan Tarbiyah-Pendidikan Agama Islam- STAIN Pekalongan 2012 Indonesia Skripsi Skripsi xiii, 75 hal.; 21 X 30 cm. hasil penelitian menyatakan bahwa [1] kemampuan membaca anak di TPQ masuk kategori sangat baik, berdasarkan penilaian tersebut berdasarkan tes lisan berupa praktek membaca [menulis], sedangkan tes tertulis yang terdiri dari ulangan harian, ulangan umum dan ulangan akhir hingga mencapai belajar tuntas TPQ baik individual maupun kelas. [2] bentuk partisipasi berupa kesadaran dan kebutuhan akan pendidikan agama yang dapat diungkapkan dalam berbagai bentuk baik tertulis, lisan atau gerakan. memberikan informasi yang bermanfaat, secara benar dan jujur untuk kepentingan pembuatan keputusan atau rencana tindak lanjut. Aktif dalam pengambilan keputusan baik melalui ungkapan suara langsung maupun melalui perwakilan, dan keputusan ini menjadi acuan penyusunan program dan pelaksanaan kegiatan. Memberikan konstribusi sumber daya dan tenaga secara sadar, suka rela atau tanpa paksaan, dan tepat sasaran. Merasa memiliki dan bertanggung jawab terhadap suatu program atau kegiatan yang memungkinkan dapat dipertanggung jawabkan dalam pengembangan kemampuan membaca al-quran anak. [3] faktor-faktor pendukung datang dari segenap pihak baik dari orang tua, pengurus dan masyarakat, dan tempat untuk kegiatan [aula], dan kemampuan/kompetensi atau pengalaman yang dimiliki oleh ustad/ustadzah dalam mengembangkan kemampuan membaca Al-quran anak di TPQ. faktor-faktor penghambat yaitu kutangnya tenaga ustad/ustadzah, kemampuan anak yang berbeda-beda, dalam menerima materi dan masalah alat-alat media yang digunakan belum lengkap. hasil penelitian menyatakan bahwa [1] kemampuan membaca anak di TPQ masuk kategori sangat baik, berdasarkan penilaian tersebut berdasarkan tes lisan berupa praktek membaca [menulis], sedangkan tes tertulis yang terdiri dari ulangan harian, ulangan umum dan ulangan akhir hingga mencapai belajar tuntas TPQ baik individual maupun kelas. [2] bentuk partisipasi berupa kesadaran dan kebutuhan akan pendidikan agama yang dapat diungkapkan dalam berbagai bentuk baik tertulis, lisan atau gerakan. memberikan informasi yang bermanfaat, secara benar dan jujur untuk kepentingan pembuatan keputusan atau rencana tindak lanjut. Aktif dalam pengambilan keputusan baik melalui ungkapan suara langsung maupun melalui perwakilan, dan keputusan ini menjadi acuan penyusunan program dan pelaksanaan kegiatan. Memberikan konstribusi sumber daya dan tenaga secara sadar, suka rela atau tanpa paksaan, dan tepat sasaran. Merasa memiliki dan bertanggung jawab terhadap suatu program atau kegiatan yang memungkinkan dapat dipertanggung jawabkan dalam pengembangan kemampuan membaca al-quran anak. [3] faktor-faktor pendukung datang dari segenap pihak baik dari orang tua, pengurus dan masyarakat, dan tempat untuk kegiatan [aula], dan kemampuan/kompetensi atau pengalaman yang dimiliki oleh ustad/ustadzah dalam mengembangkan kemampuan membaca Al-quran anak di TPQ. faktor-faktor penghambat yaitu kutangnya tenaga ustad/ustadzah, kemampuan anak yang berbeda-beda, dalam menerima materi dan masalah alat-alat media yang digunakan belum lengkap. Pendidikan Islam PAI12.278 http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=27821 PAI12.278 ZUM p 02SK027821.00
institution IAIN Pekalongan
collection Book
language Indonesia
format Online
author FATKHUL ZUMAROH
MASKUR M.Ag
spellingShingle FATKHUL ZUMAROH
MASKUR M.Ag
partisipasi orang tua dalam mengembangkan kemampuan membaca alquran anak [studi kasus di TPQ raudlatul mubtadiin randumuktiwaren, bojong, pekalongan]
author_facet FATKHUL ZUMAROH
MASKUR M.Ag
author_sort FATKHUL ZUMAROH
title partisipasi orang tua dalam mengembangkan kemampuan membaca alquran anak [studi kasus di TPQ raudlatul mubtadiin randumuktiwaren, bojong, pekalongan]
title_short partisipasi orang tua dalam mengembangkan kemampuan membaca alquran anak [studi kasus di TPQ raudlatul mubtadiin randumuktiwaren, bojong, pekalongan]
title_full partisipasi orang tua dalam mengembangkan kemampuan membaca alquran anak [studi kasus di TPQ raudlatul mubtadiin randumuktiwaren, bojong, pekalongan]
title_fullStr partisipasi orang tua dalam mengembangkan kemampuan membaca alquran anak [studi kasus di TPQ raudlatul mubtadiin randumuktiwaren, bojong, pekalongan]
title_full_unstemmed partisipasi orang tua dalam mengembangkan kemampuan membaca alquran anak [studi kasus di TPQ raudlatul mubtadiin randumuktiwaren, bojong, pekalongan]
title_sort partisipasi orang tua dalam mengembangkan kemampuan membaca alquran anak [studi kasus di tpq raudlatul mubtadiin randumuktiwaren, bojong, pekalongan]
description hasil penelitian menyatakan bahwa [1] kemampuan membaca anak di TPQ masuk kategori sangat baik, berdasarkan penilaian tersebut berdasarkan tes lisan berupa praktek membaca [menulis], sedangkan tes tertulis yang terdiri dari ulangan harian, ulangan umum dan ulangan akhir hingga mencapai belajar tuntas TPQ baik individual maupun kelas. [2] bentuk partisipasi berupa kesadaran dan kebutuhan akan pendidikan agama yang dapat diungkapkan dalam berbagai bentuk baik tertulis, lisan atau gerakan. memberikan informasi yang bermanfaat, secara benar dan jujur untuk kepentingan pembuatan keputusan atau rencana tindak lanjut. Aktif dalam pengambilan keputusan baik melalui ungkapan suara langsung maupun melalui perwakilan, dan keputusan ini menjadi acuan penyusunan program dan pelaksanaan kegiatan. Memberikan konstribusi sumber daya dan tenaga secara sadar, suka rela atau tanpa paksaan, dan tepat sasaran. Merasa memiliki dan bertanggung jawab terhadap suatu program atau kegiatan yang memungkinkan dapat dipertanggung jawabkan dalam pengembangan kemampuan membaca al-quran anak. [3] faktor-faktor pendukung datang dari segenap pihak baik dari orang tua, pengurus dan masyarakat, dan tempat untuk kegiatan [aula], dan kemampuan/kompetensi atau pengalaman yang dimiliki oleh ustad/ustadzah dalam mengembangkan kemampuan membaca Al-quran anak di TPQ. faktor-faktor penghambat yaitu kutangnya tenaga ustad/ustadzah, kemampuan anak yang berbeda-beda, dalam menerima materi dan masalah alat-alat media yang digunakan belum lengkap.
publisher Jurusan Tarbiyah-Pendidikan Agama Islam- STAIN Pekalongan
publishDate 2012
url http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=27821
_version_ 1690547492763992064
score 11.174184

Similar Items