Imaxe de Portada

TIDAK TERSAJI: Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Tuna Grahita Pada Sekolah Menengah Pertama [SMPLB] Negeri Kendal

Latar belakang masalah judul tersebut adalah dalam permasalahan pendidikan anak, kita tidak boleh membedakan antara anak yang normal perkembangan jasmani dan rohaninya dengan anak yang mengalami kecacatan fisik, seperti anak yang mengalami kelemahan mental atau sering disebut < Tuna Grah...

Descrición completa

Gardado en:
Detalles Bibliográficos
Main Authors: Dr. M. Sugeng Sholehuddin, M., DWI SUPRIYANTI
Formato: Online
Idioma:Indonesia
Publicado: Jurusan Tarbiyah-Pendidikan Agama Islam-STAIN Pekalongan 2013
Acceso en liña:http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=79821
Tags: Engadir etiqueta
Sen Etiquetas, Sexa o primeiro en etiquetar este rexistro!
id oai:slims-79821
recordtype slims
institution IAIN Pekalongan
collection Book
language Indonesia
format Online
author Dr. M. Sugeng Sholehuddin, M.
DWI SUPRIYANTI
spellingShingle Dr. M. Sugeng Sholehuddin, M.
DWI SUPRIYANTI
TIDAK TERSAJI: Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Tuna Grahita Pada Sekolah Menengah Pertama [SMPLB] Negeri Kendal
author_facet Dr. M. Sugeng Sholehuddin, M.
DWI SUPRIYANTI
author_sort Dr. M. Sugeng Sholehuddin, M.
title TIDAK TERSAJI: Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Tuna Grahita Pada Sekolah Menengah Pertama [SMPLB] Negeri Kendal
title_short TIDAK TERSAJI: Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Tuna Grahita Pada Sekolah Menengah Pertama [SMPLB] Negeri Kendal
title_full TIDAK TERSAJI: Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Tuna Grahita Pada Sekolah Menengah Pertama [SMPLB] Negeri Kendal
title_fullStr TIDAK TERSAJI: Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Tuna Grahita Pada Sekolah Menengah Pertama [SMPLB] Negeri Kendal
title_full_unstemmed TIDAK TERSAJI: Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Tuna Grahita Pada Sekolah Menengah Pertama [SMPLB] Negeri Kendal
title_sort tidak tersaji: model pembelajaran pendidikan agama islam bagi anak tuna grahita pada sekolah menengah pertama [smplb] negeri kendal
description Latar belakang masalah judul tersebut adalah dalam permasalahan pendidikan anak, kita tidak boleh membedakan antara anak yang normal perkembangan jasmani dan rohaninya dengan anak yang mengalami kecacatan fisik, seperti anak yang mengalami kelemahan mental atau sering disebut < Tuna Grahita >. Sebagai warga negara anak tuna grahita tidak dideskriminasikan untuk memparoleh pendidikan. Untuk mencapai hasil yang optimal dalam kegiatan belajar mengajar diperlukan dalam penggunaan model pembelajaran yang sesuai dengan kondisi siswa, sehingga tujuan pendidikan dapat tercapai dengan baik. Rumusan masalahnya adalah Bagaimana pelaksanaan pembelajaran PAI di SMPLB Negeri Kendal?, Bagaimana model pembelajaran alternatif untuk menyelesaikan masalah-masalah pembelajaran PAI di SMPLB Negeri Kendal? Faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam proses pembelajaran PAI di SMPLB Negeri Kendal?. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui model pembelajaran PAI di SMPLB Negeri Kendal. Sedangkan kegunaan penelitian ini menumbuh kembangkan cakrawala berfikir kreatif dalam pembelajaran untuk memperbaiki kinerja dan profesionalisme. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian lapangan (Field Research) sedangkan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Metode yang digunakan adalah metode obsservasi, metode interview, metode serta metode dokumentasi. Jenis analisis data yang digunakan reduksi data dan penarikan kesimpulan serta verifikasi}. Hasil penelitian berdasarkan pengamatan bahwa Model pembelajaran PAI pada anak tunagrahita di SMPLB Negeri Kendal meliputi pendekatan, strategi, metode, teknik, media, evaluasi dan kurikulum. Pendekatan yang digunakan oleh guru PAI di SDLB Negeri Kendal antara lain pendekatan klasikal individual dan pendekatan individu. model pembelajaran alternatif untuk menyelesaikan masalah-masalah pembelajaran PAI di SMPLB Negeri Kendal adalah dengan menggunakan metode pembelajaran secara bervariasi menurut kondisi dan tujuan yang akan dicapai. Adapun metode yang digunakan dalam pembelajaran antara lain metode ceramah, metode tanya jawab, metode resitasi dan metode demonstrasi
publisher Jurusan Tarbiyah-Pendidikan Agama Islam-STAIN Pekalongan
publishDate 2013
url http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=79821
_version_ 1690547310479540224
spelling oai:slims-79821TIDAK TERSAJI: Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Tuna Grahita Pada Sekolah Menengah Pertama [SMPLB] Negeri Kendal Dr. M. Sugeng Sholehuddin, M. DWI SUPRIYANTI Jurusan Tarbiyah-Pendidikan Agama Islam-STAIN Pekalongan 2013 Indonesia Skripsi Skripsi xiii.;.89 hal.; 21 X 30 cm. Latar belakang masalah judul tersebut adalah dalam permasalahan pendidikan anak, kita tidak boleh membedakan antara anak yang normal perkembangan jasmani dan rohaninya dengan anak yang mengalami kecacatan fisik, seperti anak yang mengalami kelemahan mental atau sering disebut < Tuna Grahita >. Sebagai warga negara anak tuna grahita tidak dideskriminasikan untuk memparoleh pendidikan. Untuk mencapai hasil yang optimal dalam kegiatan belajar mengajar diperlukan dalam penggunaan model pembelajaran yang sesuai dengan kondisi siswa, sehingga tujuan pendidikan dapat tercapai dengan baik. Rumusan masalahnya adalah Bagaimana pelaksanaan pembelajaran PAI di SMPLB Negeri Kendal?, Bagaimana model pembelajaran alternatif untuk menyelesaikan masalah-masalah pembelajaran PAI di SMPLB Negeri Kendal? Faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam proses pembelajaran PAI di SMPLB Negeri Kendal?. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui model pembelajaran PAI di SMPLB Negeri Kendal. Sedangkan kegunaan penelitian ini menumbuh kembangkan cakrawala berfikir kreatif dalam pembelajaran untuk memperbaiki kinerja dan profesionalisme. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian lapangan (Field Research) sedangkan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Metode yang digunakan adalah metode obsservasi, metode interview, metode serta metode dokumentasi. Jenis analisis data yang digunakan reduksi data dan penarikan kesimpulan serta verifikasi}. Hasil penelitian berdasarkan pengamatan bahwa Model pembelajaran PAI pada anak tunagrahita di SMPLB Negeri Kendal meliputi pendekatan, strategi, metode, teknik, media, evaluasi dan kurikulum. Pendekatan yang digunakan oleh guru PAI di SDLB Negeri Kendal antara lain pendekatan klasikal individual dan pendekatan individu. model pembelajaran alternatif untuk menyelesaikan masalah-masalah pembelajaran PAI di SMPLB Negeri Kendal adalah dengan menggunakan metode pembelajaran secara bervariasi menurut kondisi dan tujuan yang akan dicapai. Adapun metode yang digunakan dalam pembelajaran antara lain metode ceramah, metode tanya jawab, metode resitasi dan metode demonstrasi Latar belakang masalah judul tersebut adalah dalam permasalahan pendidikan anak, kita tidak boleh membedakan antara anak yang normal perkembangan jasmani dan rohaninya dengan anak yang mengalami kecacatan fisik, seperti anak yang mengalami kelemahan mental atau sering disebut < Tuna Grahita >. Sebagai warga negara anak tuna grahita tidak dideskriminasikan untuk memparoleh pendidikan. Untuk mencapai hasil yang optimal dalam kegiatan belajar mengajar diperlukan dalam penggunaan model pembelajaran yang sesuai dengan kondisi siswa, sehingga tujuan pendidikan dapat tercapai dengan baik. Rumusan masalahnya adalah Bagaimana pelaksanaan pembelajaran PAI di SMPLB Negeri Kendal?, Bagaimana model pembelajaran alternatif untuk menyelesaikan masalah-masalah pembelajaran PAI di SMPLB Negeri Kendal? Faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam proses pembelajaran PAI di SMPLB Negeri Kendal?. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui model pembelajaran PAI di SMPLB Negeri Kendal. Sedangkan kegunaan penelitian ini menumbuh kembangkan cakrawala berfikir kreatif dalam pembelajaran untuk memperbaiki kinerja dan profesionalisme. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian lapangan (Field Research) sedangkan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Metode yang digunakan adalah metode obsservasi, metode interview, metode serta metode dokumentasi. Jenis analisis data yang digunakan reduksi data dan penarikan kesimpulan serta verifikasi}. Hasil penelitian berdasarkan pengamatan bahwa Model pembelajaran PAI pada anak tunagrahita di SMPLB Negeri Kendal meliputi pendekatan, strategi, metode, teknik, media, evaluasi dan kurikulum. Pendekatan yang digunakan oleh guru PAI di SDLB Negeri Kendal antara lain pendekatan klasikal individual dan pendekatan individu. model pembelajaran alternatif untuk menyelesaikan masalah-masalah pembelajaran PAI di SMPLB Negeri Kendal adalah dengan menggunakan metode pembelajaran secara bervariasi menurut kondisi dan tujuan yang akan dicapai. Adapun metode yang digunakan dalam pembelajaran antara lain metode ceramah, metode tanya jawab, metode resitasi dan metode demonstrasi Psikologis Fisiologis : Emosi dan Perasaan PAI13.798 http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=79821 PAI13.798 SUP m 07SK079821.00
score 11.174184

Títulos similares