Imagen de Portada

TIDAK TERSAJI :Urgensi Penggunaan Penilaian Berbasis Portofolio dalam Pembelajaran Berbasis Kurikulum 2004

Model penilaian berbasis portofolio adalah suatu inovasi penilaian yang dirancang untuk membantu pendidik dan peserta didik dalam mengumpulkan data-data yang lebih sistematis dan terorganisisr mengenai perkembangan kemampuan peserta didik. Rumusan masalah dalam penilaian ini adalah bagaimana konsep...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores Principales: Fidiyaningsih, Drs. Imam Suraji, M.Ag
Formato: Online
Lenguaje:Indonesia
Publicado: Jurusan Tarbiyah - Pendidikan Agama Islam - STAIN Pekalongan 2006
Acceso en línea:http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=88052
Etiquetas: Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
id oai:slims-88052
recordtype slims
spelling oai:slims-88052TIDAK TERSAJI :Urgensi Penggunaan Penilaian Berbasis Portofolio dalam Pembelajaran Berbasis Kurikulum 2004 Fidiyaningsih Drs. Imam Suraji, M.Ag Jurusan Tarbiyah - Pendidikan Agama Islam - STAIN Pekalongan 2006 Indonesia Skripsi Skripsi xiii, 101 hal.; 30 cm. Model penilaian berbasis portofolio adalah suatu inovasi penilaian yang dirancang untuk membantu pendidik dan peserta didik dalam mengumpulkan data-data yang lebih sistematis dan terorganisisr mengenai perkembangan kemampuan peserta didik. Rumusan masalah dalam penilaian ini adalah bagaimana konsep penilaian berbasis portofolio, bagaimana konsep pembelajaran berbasis kurikulum 2004 dan bagaimana urgensi penggunaan penilaian berbasis portofolio dalam pembelajaran berbasis kurikulum 2004. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian library research. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian berbasis portofolio meruapakan satu alternatif untuk meningkatkan kemampuan peserta didik melalui evaluasi umpan balik dan penilaian sendiri. Penilaian portofolio dapat memberi kesempatan kepada peserta didik dan pendidik untuk menelaah bagaimana pekerjaan, yang terutama pekerjaan baru, yang sedang atau telah mereka selesaikan. Model penilaian portofolio merupakan model penilaian yang adil dan merupakan implikasi dari sosial belajar, hal ini dikarenakan model penilaian ini dilakukan oleh pendidik dan peserta didik sehingga apabila terdapat kesalahan dalam pembuatan nilai, peserta didik dapat mengajukan perubahan nilai kepada pendidik dengan jalan menunjukkan dolumen penilaian yang mereka miliki. Model penilaian berbasis portofolio adalah suatu inovasi penilaian yang dirancang untuk membantu pendidik dan peserta didik dalam mengumpulkan data-data yang lebih sistematis dan terorganisisr mengenai perkembangan kemampuan peserta didik. Rumusan masalah dalam penilaian ini adalah bagaimana konsep penilaian berbasis portofolio, bagaimana konsep pembelajaran berbasis kurikulum 2004 dan bagaimana urgensi penggunaan penilaian berbasis portofolio dalam pembelajaran berbasis kurikulum 2004. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian library research. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian berbasis portofolio meruapakan satu alternatif untuk meningkatkan kemampuan peserta didik melalui evaluasi umpan balik dan penilaian sendiri. Penilaian portofolio dapat memberi kesempatan kepada peserta didik dan pendidik untuk menelaah bagaimana pekerjaan, yang terutama pekerjaan baru, yang sedang atau telah mereka selesaikan. Model penilaian portofolio merupakan model penilaian yang adil dan merupakan implikasi dari sosial belajar, hal ini dikarenakan model penilaian ini dilakukan oleh pendidik dan peserta didik sehingga apabila terdapat kesalahan dalam pembuatan nilai, peserta didik dapat mengajukan perubahan nilai kepada pendidik dengan jalan menunjukkan dolumen penilaian yang mereka miliki. Pendidikan - Evaluasi 371.27 http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=88052 371.27 FID t 08SK088052.00
institution IAIN Pekalongan
collection Book
language Indonesia
format Online
author Fidiyaningsih
Drs. Imam Suraji, M.Ag
spellingShingle Fidiyaningsih
Drs. Imam Suraji, M.Ag
TIDAK TERSAJI :Urgensi Penggunaan Penilaian Berbasis Portofolio dalam Pembelajaran Berbasis Kurikulum 2004
author_facet Fidiyaningsih
Drs. Imam Suraji, M.Ag
author_sort Fidiyaningsih
title TIDAK TERSAJI :Urgensi Penggunaan Penilaian Berbasis Portofolio dalam Pembelajaran Berbasis Kurikulum 2004
title_short TIDAK TERSAJI :Urgensi Penggunaan Penilaian Berbasis Portofolio dalam Pembelajaran Berbasis Kurikulum 2004
title_full TIDAK TERSAJI :Urgensi Penggunaan Penilaian Berbasis Portofolio dalam Pembelajaran Berbasis Kurikulum 2004
title_fullStr TIDAK TERSAJI :Urgensi Penggunaan Penilaian Berbasis Portofolio dalam Pembelajaran Berbasis Kurikulum 2004
title_full_unstemmed TIDAK TERSAJI :Urgensi Penggunaan Penilaian Berbasis Portofolio dalam Pembelajaran Berbasis Kurikulum 2004
title_sort tidak tersaji :urgensi penggunaan penilaian berbasis portofolio dalam pembelajaran berbasis kurikulum 2004
description Model penilaian berbasis portofolio adalah suatu inovasi penilaian yang dirancang untuk membantu pendidik dan peserta didik dalam mengumpulkan data-data yang lebih sistematis dan terorganisisr mengenai perkembangan kemampuan peserta didik. Rumusan masalah dalam penilaian ini adalah bagaimana konsep penilaian berbasis portofolio, bagaimana konsep pembelajaran berbasis kurikulum 2004 dan bagaimana urgensi penggunaan penilaian berbasis portofolio dalam pembelajaran berbasis kurikulum 2004. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian library research. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian berbasis portofolio meruapakan satu alternatif untuk meningkatkan kemampuan peserta didik melalui evaluasi umpan balik dan penilaian sendiri. Penilaian portofolio dapat memberi kesempatan kepada peserta didik dan pendidik untuk menelaah bagaimana pekerjaan, yang terutama pekerjaan baru, yang sedang atau telah mereka selesaikan. Model penilaian portofolio merupakan model penilaian yang adil dan merupakan implikasi dari sosial belajar, hal ini dikarenakan model penilaian ini dilakukan oleh pendidik dan peserta didik sehingga apabila terdapat kesalahan dalam pembuatan nilai, peserta didik dapat mengajukan perubahan nilai kepada pendidik dengan jalan menunjukkan dolumen penilaian yang mereka miliki.
publisher Jurusan Tarbiyah - Pendidikan Agama Islam - STAIN Pekalongan
publishDate 2006
url http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=88052
_version_ 1690547260314615808
score 11.174184

Ejemplares similares