Cover Image

Penilaian Berdasar Portofolio Bagi Mata Pelajaran PEndidikan Agama Islam (Studi di SMA Negeri 04 Pekalongan Kelas X-1, XI-2,XII-1)TIDAK TERSAJI

Penelitian ini dilatar belakangi adanya paradigma baru pendidikan Indonesia yang menghendaki adanya inovasi yang terintegrasi dan berkesinambungan. Salah satu inovasi tersebut adalah perubahan kurikulum untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia. Perubahan kurikulum dari kurikulum berbasis isi...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: Enis Muazaroh, Zaenal Mustakim, M.Ag
Format: Online
Language:Indonesia
Published: Jurusan Tarbiyah - Pendidikan Agama Islam - STAIN Pekalongan 2008
Online Access:http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=88106
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:slims-88106
recordtype slims
institution IAIN Pekalongan
collection Book
language Indonesia
format Online
author Enis Muazaroh
Zaenal Mustakim, M.Ag
spellingShingle Enis Muazaroh
Zaenal Mustakim, M.Ag
Penilaian Berdasar Portofolio Bagi Mata Pelajaran PEndidikan Agama Islam (Studi di SMA Negeri 04 Pekalongan Kelas X-1, XI-2,XII-1)TIDAK TERSAJI
author_facet Enis Muazaroh
Zaenal Mustakim, M.Ag
author_sort Enis Muazaroh
title Penilaian Berdasar Portofolio Bagi Mata Pelajaran PEndidikan Agama Islam (Studi di SMA Negeri 04 Pekalongan Kelas X-1, XI-2,XII-1)TIDAK TERSAJI
title_short Penilaian Berdasar Portofolio Bagi Mata Pelajaran PEndidikan Agama Islam (Studi di SMA Negeri 04 Pekalongan Kelas X-1, XI-2,XII-1)TIDAK TERSAJI
title_full Penilaian Berdasar Portofolio Bagi Mata Pelajaran PEndidikan Agama Islam (Studi di SMA Negeri 04 Pekalongan Kelas X-1, XI-2,XII-1)TIDAK TERSAJI
title_fullStr Penilaian Berdasar Portofolio Bagi Mata Pelajaran PEndidikan Agama Islam (Studi di SMA Negeri 04 Pekalongan Kelas X-1, XI-2,XII-1)TIDAK TERSAJI
title_full_unstemmed Penilaian Berdasar Portofolio Bagi Mata Pelajaran PEndidikan Agama Islam (Studi di SMA Negeri 04 Pekalongan Kelas X-1, XI-2,XII-1)TIDAK TERSAJI
title_sort penilaian berdasar portofolio bagi mata pelajaran pendidikan agama islam (studi di sma negeri 04 pekalongan kelas x-1, xi-2,xii-1)tidak tersaji
description Penelitian ini dilatar belakangi adanya paradigma baru pendidikan Indonesia yang menghendaki adanya inovasi yang terintegrasi dan berkesinambungan. Salah satu inovasi tersebut adalah perubahan kurikulum untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia. Perubahan kurikulum dari kurikulum berbasis isi ke kurikulum berbasis kompetensi atau kurikulum 2004, mengakibatkan perubahan paradigma baru dalam proses pembelajaran dan penilaian. Penilaian kurikulum 2004 adalah penilaian portofolio, yaitu kumpulan dokumen yang ada sebgai bukti pengalaman belajar yang dihasilkan dari tes awal, tes tugas-tugas dan sebagainya. Merujuk hal tersebut, permasalahan yang dikaji meliputi bagaimana proses penilaian berbasis portofolio bagi mata pelajaran agama Islam di SMA Negeri 04 Pekalongan, bagaimana hasil dari penilaian portofolio dan bagaimana respon guru terhadap penilaian berbasis portofolio. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses penilaian berbasis portofolio bagi mata pelajaran Pendidikan Agama ISlam di SMA Negeri 04 Pekalongan adalah proses penilaian dalam memberikan tugas dari pendidik, dikerjakan peserta didik kemudian dikumpulkan dan dinilai. Pada proses penilaian kuis, peserta didik menyusun beberapa pertanyaan yang diajukan ke peserta didik lain dan hasil penilaian diserahkan oleh pendidik. Hasil dari penilaian portofolio tersebut oleh pendidik dikumpulkan dan disimpulkan sebagai hasil karya peserta didik. Nilai yang dibawah standar, pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengikuti remidi. Respon guru PAI di SMA Negeri 4 Pekalongan terhadap penilaian portofolio memiliki kelebihan, diantaranya guru dapat menilai perkembangan dan kemajuan peserta didik, guru dan wali murid dapat berkomunikasi tentang pekerjaan iswa , siswa dapat menjadi partner dalam proses penilaian, siswa dapat menemukan bakat dan kemampuannya, penilaian yang objektif. Kelemahannya dengan penilaian portofolio dapat membosankan guru ketika menemui siswa yang SDMnya rendah.
publisher Jurusan Tarbiyah - Pendidikan Agama Islam - STAIN Pekalongan
publishDate 2008
url http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=88106
_version_ 1690547263820005376
spelling oai:slims-88106Penilaian Berdasar Portofolio Bagi Mata Pelajaran PEndidikan Agama Islam (Studi di SMA Negeri 04 Pekalongan Kelas X-1, XI-2,XII-1)TIDAK TERSAJI Enis Muazaroh Zaenal Mustakim, M.Ag Jurusan Tarbiyah - Pendidikan Agama Islam - STAIN Pekalongan 2008 Indonesia Skripsi Skripsi xiv, 198 hal.; 30 cm. Penelitian ini dilatar belakangi adanya paradigma baru pendidikan Indonesia yang menghendaki adanya inovasi yang terintegrasi dan berkesinambungan. Salah satu inovasi tersebut adalah perubahan kurikulum untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia. Perubahan kurikulum dari kurikulum berbasis isi ke kurikulum berbasis kompetensi atau kurikulum 2004, mengakibatkan perubahan paradigma baru dalam proses pembelajaran dan penilaian. Penilaian kurikulum 2004 adalah penilaian portofolio, yaitu kumpulan dokumen yang ada sebgai bukti pengalaman belajar yang dihasilkan dari tes awal, tes tugas-tugas dan sebagainya. Merujuk hal tersebut, permasalahan yang dikaji meliputi bagaimana proses penilaian berbasis portofolio bagi mata pelajaran agama Islam di SMA Negeri 04 Pekalongan, bagaimana hasil dari penilaian portofolio dan bagaimana respon guru terhadap penilaian berbasis portofolio. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses penilaian berbasis portofolio bagi mata pelajaran Pendidikan Agama ISlam di SMA Negeri 04 Pekalongan adalah proses penilaian dalam memberikan tugas dari pendidik, dikerjakan peserta didik kemudian dikumpulkan dan dinilai. Pada proses penilaian kuis, peserta didik menyusun beberapa pertanyaan yang diajukan ke peserta didik lain dan hasil penilaian diserahkan oleh pendidik. Hasil dari penilaian portofolio tersebut oleh pendidik dikumpulkan dan disimpulkan sebagai hasil karya peserta didik. Nilai yang dibawah standar, pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengikuti remidi. Respon guru PAI di SMA Negeri 4 Pekalongan terhadap penilaian portofolio memiliki kelebihan, diantaranya guru dapat menilai perkembangan dan kemajuan peserta didik, guru dan wali murid dapat berkomunikasi tentang pekerjaan iswa , siswa dapat menjadi partner dalam proses penilaian, siswa dapat menemukan bakat dan kemampuannya, penilaian yang objektif. Kelemahannya dengan penilaian portofolio dapat membosankan guru ketika menemui siswa yang SDMnya rendah. Penelitian ini dilatar belakangi adanya paradigma baru pendidikan Indonesia yang menghendaki adanya inovasi yang terintegrasi dan berkesinambungan. Salah satu inovasi tersebut adalah perubahan kurikulum untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia. Perubahan kurikulum dari kurikulum berbasis isi ke kurikulum berbasis kompetensi atau kurikulum 2004, mengakibatkan perubahan paradigma baru dalam proses pembelajaran dan penilaian. Penilaian kurikulum 2004 adalah penilaian portofolio, yaitu kumpulan dokumen yang ada sebgai bukti pengalaman belajar yang dihasilkan dari tes awal, tes tugas-tugas dan sebagainya. Merujuk hal tersebut, permasalahan yang dikaji meliputi bagaimana proses penilaian berbasis portofolio bagi mata pelajaran agama Islam di SMA Negeri 04 Pekalongan, bagaimana hasil dari penilaian portofolio dan bagaimana respon guru terhadap penilaian berbasis portofolio. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses penilaian berbasis portofolio bagi mata pelajaran Pendidikan Agama ISlam di SMA Negeri 04 Pekalongan adalah proses penilaian dalam memberikan tugas dari pendidik, dikerjakan peserta didik kemudian dikumpulkan dan dinilai. Pada proses penilaian kuis, peserta didik menyusun beberapa pertanyaan yang diajukan ke peserta didik lain dan hasil penilaian diserahkan oleh pendidik. Hasil dari penilaian portofolio tersebut oleh pendidik dikumpulkan dan disimpulkan sebagai hasil karya peserta didik. Nilai yang dibawah standar, pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengikuti remidi. Respon guru PAI di SMA Negeri 4 Pekalongan terhadap penilaian portofolio memiliki kelebihan, diantaranya guru dapat menilai perkembangan dan kemajuan peserta didik, guru dan wali murid dapat berkomunikasi tentang pekerjaan iswa , siswa dapat menjadi partner dalam proses penilaian, siswa dapat menemukan bakat dan kemampuannya, penilaian yang objektif. Kelemahannya dengan penilaian portofolio dapat membosankan guru ketika menemui siswa yang SDMnya rendah. Pendidikan - Evaluasi 371.27 http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=88106 371.27 MUA p 08SK088106.00
score 11.174184

Similar Items