Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Menghafal Doa Siswa kelas B.4 TK Aisyiyah Kauman Batang Melalui Metode Cooperative Learning Tahun Pelajaran 2016/2017
Hafal doa sehari-hari meruapakan pembiasaan yang sulit dilakukan, oleh sebab itu perlu adanya pembiasaan sejak dini agar doa sehari-hari benar-benar menjadi kebiasaan yang melekat pada diri anak-anak. Menhafal doa merupakan pembiasaan yang diharapkan dapat diterapkan dalam sehari-hari, sehingga dala...
Zapisane w:
| Główni autorzy: | , |
|---|---|
| Format: | Online |
| Język: | Indonesia |
| Wydane: |
Jurusan S-1 Pendidikan Agama Islam FTIK IAIN Pekalongan
2017
|
| Dostęp online: | http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=994190 |
| Etykiety: |
Dodaj etykietę
Nie ma etykietki, Dołącz pierwszą etykiete!
|
| Streszczenie: | Hafal doa sehari-hari meruapakan pembiasaan yang sulit dilakukan, oleh sebab itu perlu adanya pembiasaan sejak dini agar doa sehari-hari benar-benar menjadi kebiasaan yang melekat pada diri anak-anak. Menhafal doa merupakan pembiasaan yang diharapkan dapat diterapkan dalam sehari-hari, sehingga dalam pembelajarannya dibutuhkan pemilihan metode pembelajaran yang tepat agar mudah dipahami dan diterima dengan baik oleh anak-anak.
Rumusan masalah yang dikemukakan di dalam penelitian ini adalah bagaimana prestasi belajar menghafal doa siswa kelas B.4 TK Aisyiyah Kauman Batang pada kegiatan pra siklus, bagaimana penerapan metode cooperative learning di TK Aisyiyah Kauman Batang, bagaimana peningkatan prestasi belajar menghafal doa kelas B.4 TK Aisyiyah Kauman Batang dengan metode cooperative learning.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Metode pengumpulan datanya dengan menggunakan metode observasi, dokumentasi, dan interview. Analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif untuk mengetahui perubahan prestasi belajar semua peserta didik yang berprestasi rendah pada mata pelajaran hafalan doa sehari-hari. Sedangkan untuk menganalisis jumlah peserta didik yang mengalami perubahan pemahaman materi dan peningkatan prestasi belajar peserta didik yang berprestasi rendah digunakan analisis kuantitatif.
|
|---|