Cover Image

Analisis Faktor Kesulitan Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas IV MI Asy Sya'ban Karangsari Bojong Kabupaten Pekalongan

Bahasa Arab memiliki karakteristik yang unik dan universal, dikatakanunikkarena bahasa Arab memiliki ciri khas yang membedakanya dengan bahasa lainya diantaranya bahasa Arab memiliki gaya bahasa yang beragam, bahasa Arab dapat diekspresikan secara lisan ataupun tulisan. Hal ini juga terjadi MI Asy S...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: Abdul Basith, M. Pd, Siti Fadhillah (2023114185)
Format: Online
Language:Indonesia
Published: Jurusan S-1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah FTIK IAIN Pekalongan 2019
Online Access:http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=996926
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:slims-996926
recordtype slims
institution IAIN Pekalongan
collection Book
language Indonesia
format Online
author Abdul Basith, M. Pd
Siti Fadhillah (2023114185)
spellingShingle Abdul Basith, M. Pd
Siti Fadhillah (2023114185)
Analisis Faktor Kesulitan Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas IV MI Asy Sya'ban Karangsari Bojong Kabupaten Pekalongan
author_facet Abdul Basith, M. Pd
Siti Fadhillah (2023114185)
author_sort Abdul Basith, M. Pd
title Analisis Faktor Kesulitan Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas IV MI Asy Sya'ban Karangsari Bojong Kabupaten Pekalongan
title_short Analisis Faktor Kesulitan Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas IV MI Asy Sya'ban Karangsari Bojong Kabupaten Pekalongan
title_full Analisis Faktor Kesulitan Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas IV MI Asy Sya'ban Karangsari Bojong Kabupaten Pekalongan
title_fullStr Analisis Faktor Kesulitan Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas IV MI Asy Sya'ban Karangsari Bojong Kabupaten Pekalongan
title_full_unstemmed Analisis Faktor Kesulitan Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas IV MI Asy Sya'ban Karangsari Bojong Kabupaten Pekalongan
title_sort analisis faktor kesulitan belajar bahasa arab siswa kelas iv mi asy sya'ban karangsari bojong kabupaten pekalongan
description Bahasa Arab memiliki karakteristik yang unik dan universal, dikatakanunikkarena bahasa Arab memiliki ciri khas yang membedakanya dengan bahasa lainya diantaranya bahasa Arab memiliki gaya bahasa yang beragam, bahasa Arab dapat diekspresikan secara lisan ataupun tulisan. Hal ini juga terjadi MI Asy Sya’ban Karang Sari Bojong kesulitan dalam pembelajaran baahsa Arab karena sebagian siswa tidak terbiasa dalam belajar bahasa Arab, dan juga tidak bisa mengartikan kosa kata ke dalam bahasa Indonesia. Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apa saja faktor penyebab kesulitan belajar bahasa Arab MI Asy Sya’ban Karang Sari Bojong? Bagaimana usaha guru dalam mengatasi kesulitan belajar bahasa Arab MI Asy Sya’ban Karang Sari Bojong? Tujuan dari penelitian ini adalah untuk untuk mendeskripsikan faktor penyebab kesulitan belajar bahasa Arab di MI Asy Sya’ban Karang Sari Bojong, untuk mendeskripsikan usaha guru dalam mengatasi kesulitan belajar bahasa Arab di MI Asy Sya’ban Karang Sari Bojong. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif. Adapun sumber data yang digunakan adalah sumber data primer dan sumber data sekunder. Sumber data primer yang meliputi guru bahasa Arab, dan Siswa kelas IV. Sedangkan sumber data sekunder dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, dan literatur yang berupa buku-buku yang berkaitan dengan penelitian, serta arsip-arsip yang ada di MI Asy Sya’ban Karang Sari Bojong. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data akan dianalisis dengan menggunakan deskriptif dan kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, diperoleh kesimpulan bahwa proses pembelajaran bahasa Arab di MI Asy Sya’ban Karang Sari Bojong sudah cukup memenuhi standar proses belajar mengajar yang efektif, yaitu meliputi: perencanaan pengajaran, pelaksanaan kegiatan proses belajar mengajar, dan pelaksanaan evaluasi pengajaran. Faktor kesulitan belajar bahasa Arab di MI Asy Sya’ban Karang Sari Bojong antara lain: kurangnya kemampuan dasar yang dimiliki oleh siswa, kurangnya motivasi belajar bahasa Arab siswa, lingkungan viii rumah yang tidak mendukung, materi yang sulit. Adapun usaha guru dalam mengatasi kesulitan belajar bahasa Arab di MI Asy Sya’ban Karang Sari adalah: Guru menggunakan berbagai macam variasi metode dalam mengajar, guru mengadakan bimbingan khusus atau secara individual, Setiap seminggu sekali pada siswa yang mengalami kesulitan belajar, Siswa yang mengalami kesulitan belajar tersebut kerap diberi pertanyaan ketika proses belajar mengajar berlangsung (diberi perhatian khusus).
publisher Jurusan S-1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah FTIK IAIN Pekalongan
publishDate 2019
url http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=996926
_version_ 1690546237298704384
spelling oai:slims-996926Analisis Faktor Kesulitan Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas IV MI Asy Sya'ban Karangsari Bojong Kabupaten Pekalongan Abdul Basith, M. Pd Siti Fadhillah (2023114185) Jurusan S-1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah FTIK IAIN Pekalongan 2019 Indonesia SKRIPSI PGMI SKRIPSI PGMI xv, 72 hlm., 29 cm; Bibliografi: 73 Bahasa Arab memiliki karakteristik yang unik dan universal, dikatakanunikkarena bahasa Arab memiliki ciri khas yang membedakanya dengan bahasa lainya diantaranya bahasa Arab memiliki gaya bahasa yang beragam, bahasa Arab dapat diekspresikan secara lisan ataupun tulisan. Hal ini juga terjadi MI Asy Sya’ban Karang Sari Bojong kesulitan dalam pembelajaran baahsa Arab karena sebagian siswa tidak terbiasa dalam belajar bahasa Arab, dan juga tidak bisa mengartikan kosa kata ke dalam bahasa Indonesia. Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apa saja faktor penyebab kesulitan belajar bahasa Arab MI Asy Sya’ban Karang Sari Bojong? Bagaimana usaha guru dalam mengatasi kesulitan belajar bahasa Arab MI Asy Sya’ban Karang Sari Bojong? Tujuan dari penelitian ini adalah untuk untuk mendeskripsikan faktor penyebab kesulitan belajar bahasa Arab di MI Asy Sya’ban Karang Sari Bojong, untuk mendeskripsikan usaha guru dalam mengatasi kesulitan belajar bahasa Arab di MI Asy Sya’ban Karang Sari Bojong. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif. Adapun sumber data yang digunakan adalah sumber data primer dan sumber data sekunder. Sumber data primer yang meliputi guru bahasa Arab, dan Siswa kelas IV. Sedangkan sumber data sekunder dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, dan literatur yang berupa buku-buku yang berkaitan dengan penelitian, serta arsip-arsip yang ada di MI Asy Sya’ban Karang Sari Bojong. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data akan dianalisis dengan menggunakan deskriptif dan kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, diperoleh kesimpulan bahwa proses pembelajaran bahasa Arab di MI Asy Sya’ban Karang Sari Bojong sudah cukup memenuhi standar proses belajar mengajar yang efektif, yaitu meliputi: perencanaan pengajaran, pelaksanaan kegiatan proses belajar mengajar, dan pelaksanaan evaluasi pengajaran. Faktor kesulitan belajar bahasa Arab di MI Asy Sya’ban Karang Sari Bojong antara lain: kurangnya kemampuan dasar yang dimiliki oleh siswa, kurangnya motivasi belajar bahasa Arab siswa, lingkungan viii rumah yang tidak mendukung, materi yang sulit. Adapun usaha guru dalam mengatasi kesulitan belajar bahasa Arab di MI Asy Sya’ban Karang Sari adalah: Guru menggunakan berbagai macam variasi metode dalam mengajar, guru mengadakan bimbingan khusus atau secara individual, Setiap seminggu sekali pada siswa yang mengalami kesulitan belajar, Siswa yang mengalami kesulitan belajar tersebut kerap diberi pertanyaan ketika proses belajar mengajar berlangsung (diberi perhatian khusus). Bahasa Arab memiliki karakteristik yang unik dan universal, dikatakanunikkarena bahasa Arab memiliki ciri khas yang membedakanya dengan bahasa lainya diantaranya bahasa Arab memiliki gaya bahasa yang beragam, bahasa Arab dapat diekspresikan secara lisan ataupun tulisan. Hal ini juga terjadi MI Asy Sya’ban Karang Sari Bojong kesulitan dalam pembelajaran baahsa Arab karena sebagian siswa tidak terbiasa dalam belajar bahasa Arab, dan juga tidak bisa mengartikan kosa kata ke dalam bahasa Indonesia. Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apa saja faktor penyebab kesulitan belajar bahasa Arab MI Asy Sya’ban Karang Sari Bojong? Bagaimana usaha guru dalam mengatasi kesulitan belajar bahasa Arab MI Asy Sya’ban Karang Sari Bojong? Tujuan dari penelitian ini adalah untuk untuk mendeskripsikan faktor penyebab kesulitan belajar bahasa Arab di MI Asy Sya’ban Karang Sari Bojong, untuk mendeskripsikan usaha guru dalam mengatasi kesulitan belajar bahasa Arab di MI Asy Sya’ban Karang Sari Bojong. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif. Adapun sumber data yang digunakan adalah sumber data primer dan sumber data sekunder. Sumber data primer yang meliputi guru bahasa Arab, dan Siswa kelas IV. Sedangkan sumber data sekunder dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, dan literatur yang berupa buku-buku yang berkaitan dengan penelitian, serta arsip-arsip yang ada di MI Asy Sya’ban Karang Sari Bojong. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data akan dianalisis dengan menggunakan deskriptif dan kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, diperoleh kesimpulan bahwa proses pembelajaran bahasa Arab di MI Asy Sya’ban Karang Sari Bojong sudah cukup memenuhi standar proses belajar mengajar yang efektif, yaitu meliputi: perencanaan pengajaran, pelaksanaan kegiatan proses belajar mengajar, dan pelaksanaan evaluasi pengajaran. Faktor kesulitan belajar bahasa Arab di MI Asy Sya’ban Karang Sari Bojong antara lain: kurangnya kemampuan dasar yang dimiliki oleh siswa, kurangnya motivasi belajar bahasa Arab siswa, lingkungan viii rumah yang tidak mendukung, materi yang sulit. Adapun usaha guru dalam mengatasi kesulitan belajar bahasa Arab di MI Asy Sya’ban Karang Sari adalah: Guru menggunakan berbagai macam variasi metode dalam mengajar, guru mengadakan bimbingan khusus atau secara individual, Setiap seminggu sekali pada siswa yang mengalami kesulitan belajar, Siswa yang mengalami kesulitan belajar tersebut kerap diberi pertanyaan ketika proses belajar mengajar berlangsung (diberi perhatian khusus). Faktor Kesulitan Belajar Bahasa Arab 492.9 http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=996926 SK PGMI 19.130 FAD a 19SK1923130.00 http://103.142.62.240:80/perpus/repository/7+ABSTRAK.pdf http://103.142.62.240:80/perpus/repository/13+BAB+1.pdf http://103.142.62.240:80/perpus/repository/17+BAB+5.pdf http://103.142.62.240:80/perpus/repository/18+DAFTAR+PUSTAKA.pdf http://103.142.62.240:80/perpus/images/docs/SITI_FADHILLAH.JPG.JPG
score 11.174184

Similar Items