Ảnh bìa

hubungan metode bermain dengan perkembangan jiwa anak (studi perbandingan TK Masyithoh 02 Jenggot dengan Playgroup Ar-Ridlwaniyah Kradenan Pekalongan): TIDAK TERSAJI

Proses pembelajaran merupakan interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar di lingkungan belajar. Pendidikan dimulai sejak dini yang terorganisasi dalam bentuk pendidikan formal, non formal dan informal. Dalam bermain tanpa disadari anak-anak belajar mengendalikan perasaan mereka secar...

Mô tả đầy đủ

Đã lưu trong:
Chi tiết về thư mục
Những tác giả chính: JAMILAH, Drs. H. Aminuddin, M.Pd
Định dạng: Online
Ngôn ngữ:Indonesia
Được phát hành: Jurusan Tarbiyah - Pendidikan Agama Islam - STAIN Pekalongan 2007
Truy cập trực tuyến:http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=98100
Các nhãn: Thêm thẻ
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
id oai:slims-98100
recordtype slims
institution IAIN Pekalongan
collection Book
language Indonesia
format Online
author JAMILAH
Drs. H. Aminuddin, M.Pd
spellingShingle JAMILAH
Drs. H. Aminuddin, M.Pd
hubungan metode bermain dengan perkembangan jiwa anak (studi perbandingan TK Masyithoh 02 Jenggot dengan Playgroup Ar-Ridlwaniyah Kradenan Pekalongan): TIDAK TERSAJI
author_facet JAMILAH
Drs. H. Aminuddin, M.Pd
author_sort JAMILAH
title hubungan metode bermain dengan perkembangan jiwa anak (studi perbandingan TK Masyithoh 02 Jenggot dengan Playgroup Ar-Ridlwaniyah Kradenan Pekalongan): TIDAK TERSAJI
title_short hubungan metode bermain dengan perkembangan jiwa anak (studi perbandingan TK Masyithoh 02 Jenggot dengan Playgroup Ar-Ridlwaniyah Kradenan Pekalongan): TIDAK TERSAJI
title_full hubungan metode bermain dengan perkembangan jiwa anak (studi perbandingan TK Masyithoh 02 Jenggot dengan Playgroup Ar-Ridlwaniyah Kradenan Pekalongan): TIDAK TERSAJI
title_fullStr hubungan metode bermain dengan perkembangan jiwa anak (studi perbandingan TK Masyithoh 02 Jenggot dengan Playgroup Ar-Ridlwaniyah Kradenan Pekalongan): TIDAK TERSAJI
title_full_unstemmed hubungan metode bermain dengan perkembangan jiwa anak (studi perbandingan TK Masyithoh 02 Jenggot dengan Playgroup Ar-Ridlwaniyah Kradenan Pekalongan): TIDAK TERSAJI
title_sort hubungan metode bermain dengan perkembangan jiwa anak (studi perbandingan tk masyithoh 02 jenggot dengan playgroup ar-ridlwaniyah kradenan pekalongan): tidak tersaji
description Proses pembelajaran merupakan interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar di lingkungan belajar. Pendidikan dimulai sejak dini yang terorganisasi dalam bentuk pendidikan formal, non formal dan informal. Dalam bermain tanpa disadari anak-anak belajar mengendalikan perasaan mereka secara bertahap. Dalam bermain anak akan menemukan keberhasilan, kegagalan, malu, marah dan sebagainya, sementara antusias untuk mencapai kepuasan mendorong mereka untuk tidak mengenal perasaan-perasaan tersebut, disinilah anak belajar mengendalikan emosi. Dengan belajar mengendalikan emosi anak diharapkan mendapat perkembangan jiwa yang optimal, memuaskan dan baik untuk kehidupan. Mengacu latar belakang tersebut, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana perkembangan jiwa anak di TK Masyithoh 02 Jenggot Pekalongan, bagaimana perkembangan jiwa anak di Playgroup Ar-Ridlwaniyah Kradenan Pekalongan, dan bagaimana perbedaan perkembangan jiwa anak antara TK Masyithoh 02 Jenggot Pekalongan dengan Playgroup Ar-Ridlwaniyah Kradenan Pekalongan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa untuk frekuensi tingkat pelaksanaan metode bermain di TK Masyithoh 02 Jenggot memiliki rata-rata 63,06, sedangkan Playgroup Ar-Ridlwaniyah Kradenan Pekalongan memiliki rata-rata 63,84. Tingkat perkembangan jiwa anak di TK Masyitoh 02 Jenggot memiliki rata-rata 57,25, sedangkan Playgroup Ar-Ridlwaniyah Kradenan Pekalongan rata-rata 60,84. Berdasarkan data tersebut bisa diambil kesimpulan bahwa di Playgroup Ar-Ridlwaniyah Kradenan Pekalongan berhasil baik dalam tingkat pelaksanaan metode bermain maupun dalam tingkat perkembangan jiwa anak, dibandingakan dengan TK Masyithoh 02 Jenggot, sehingga metode bermain yang telah dilaksanakan mempunyai pengaruh terhadap perkembangan jiwa anak.
publisher Jurusan Tarbiyah - Pendidikan Agama Islam - STAIN Pekalongan
publishDate 2007
url http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=98100
_version_ 1690547218126209024
spelling oai:slims-98100hubungan metode bermain dengan perkembangan jiwa anak (studi perbandingan TK Masyithoh 02 Jenggot dengan Playgroup Ar-Ridlwaniyah Kradenan Pekalongan): TIDAK TERSAJI JAMILAH Drs. H. Aminuddin, M.Pd Jurusan Tarbiyah - Pendidikan Agama Islam - STAIN Pekalongan 2007 Indonesia Skripsi Skripsi xv, 103 hal.; 30 cm. Proses pembelajaran merupakan interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar di lingkungan belajar. Pendidikan dimulai sejak dini yang terorganisasi dalam bentuk pendidikan formal, non formal dan informal. Dalam bermain tanpa disadari anak-anak belajar mengendalikan perasaan mereka secara bertahap. Dalam bermain anak akan menemukan keberhasilan, kegagalan, malu, marah dan sebagainya, sementara antusias untuk mencapai kepuasan mendorong mereka untuk tidak mengenal perasaan-perasaan tersebut, disinilah anak belajar mengendalikan emosi. Dengan belajar mengendalikan emosi anak diharapkan mendapat perkembangan jiwa yang optimal, memuaskan dan baik untuk kehidupan. Mengacu latar belakang tersebut, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana perkembangan jiwa anak di TK Masyithoh 02 Jenggot Pekalongan, bagaimana perkembangan jiwa anak di Playgroup Ar-Ridlwaniyah Kradenan Pekalongan, dan bagaimana perbedaan perkembangan jiwa anak antara TK Masyithoh 02 Jenggot Pekalongan dengan Playgroup Ar-Ridlwaniyah Kradenan Pekalongan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa untuk frekuensi tingkat pelaksanaan metode bermain di TK Masyithoh 02 Jenggot memiliki rata-rata 63,06, sedangkan Playgroup Ar-Ridlwaniyah Kradenan Pekalongan memiliki rata-rata 63,84. Tingkat perkembangan jiwa anak di TK Masyitoh 02 Jenggot memiliki rata-rata 57,25, sedangkan Playgroup Ar-Ridlwaniyah Kradenan Pekalongan rata-rata 60,84. Berdasarkan data tersebut bisa diambil kesimpulan bahwa di Playgroup Ar-Ridlwaniyah Kradenan Pekalongan berhasil baik dalam tingkat pelaksanaan metode bermain maupun dalam tingkat perkembangan jiwa anak, dibandingakan dengan TK Masyithoh 02 Jenggot, sehingga metode bermain yang telah dilaksanakan mempunyai pengaruh terhadap perkembangan jiwa anak. Proses pembelajaran merupakan interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar di lingkungan belajar. Pendidikan dimulai sejak dini yang terorganisasi dalam bentuk pendidikan formal, non formal dan informal. Dalam bermain tanpa disadari anak-anak belajar mengendalikan perasaan mereka secara bertahap. Dalam bermain anak akan menemukan keberhasilan, kegagalan, malu, marah dan sebagainya, sementara antusias untuk mencapai kepuasan mendorong mereka untuk tidak mengenal perasaan-perasaan tersebut, disinilah anak belajar mengendalikan emosi. Dengan belajar mengendalikan emosi anak diharapkan mendapat perkembangan jiwa yang optimal, memuaskan dan baik untuk kehidupan. Mengacu latar belakang tersebut, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana perkembangan jiwa anak di TK Masyithoh 02 Jenggot Pekalongan, bagaimana perkembangan jiwa anak di Playgroup Ar-Ridlwaniyah Kradenan Pekalongan, dan bagaimana perbedaan perkembangan jiwa anak antara TK Masyithoh 02 Jenggot Pekalongan dengan Playgroup Ar-Ridlwaniyah Kradenan Pekalongan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa untuk frekuensi tingkat pelaksanaan metode bermain di TK Masyithoh 02 Jenggot memiliki rata-rata 63,06, sedangkan Playgroup Ar-Ridlwaniyah Kradenan Pekalongan memiliki rata-rata 63,84. Tingkat perkembangan jiwa anak di TK Masyitoh 02 Jenggot memiliki rata-rata 57,25, sedangkan Playgroup Ar-Ridlwaniyah Kradenan Pekalongan rata-rata 60,84. Berdasarkan data tersebut bisa diambil kesimpulan bahwa di Playgroup Ar-Ridlwaniyah Kradenan Pekalongan berhasil baik dalam tingkat pelaksanaan metode bermain maupun dalam tingkat perkembangan jiwa anak, dibandingakan dengan TK Masyithoh 02 Jenggot, sehingga metode bermain yang telah dilaksanakan mempunyai pengaruh terhadap perkembangan jiwa anak. Anak Perkembangan 155.4 http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=98100 155.4 JAM h 09SK098100.00
score 11.174184

Những quyển sách tương tự