Omslagsbild

Pengaruh Persepsi Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terhadap Kreativitas Siswa Kelas V MI Walisongo Kebonrowopucang Karangdadap Pekalongan

Pembelajaran tematik merupakan model dari kurikulum terpadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran serta menggunakan prinsip PAKEM. Lembaga sekolah MI Walisongo, sudah menerapkan pembelajaran tematik sejak tahun 2015. Pembelajaran tematik yang telah dilakukan di madrasah ters...

Full beskrivning

Sparad:
Bibliografiska uppgifter
Huvudupphovsmän: Nanang Hasan Susanto, M.Pd.I, Arinal Muna (2023115102)
Materialtyp: Online
Språk:Indonesia
Publicerad: Jurusan S-1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah FTIK IAIN Pekalongan 2019
Länkar:http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=997862
Taggar: Lägg till en tagg
Inga taggar, Lägg till första taggen!
id oai:slims-997862
recordtype slims
institution IAIN Pekalongan
collection Book
language Indonesia
format Online
author Nanang Hasan Susanto, M.Pd.I
Arinal Muna (2023115102)
spellingShingle Nanang Hasan Susanto, M.Pd.I
Arinal Muna (2023115102)
Pengaruh Persepsi Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terhadap Kreativitas Siswa Kelas V MI Walisongo Kebonrowopucang Karangdadap Pekalongan
author_facet Nanang Hasan Susanto, M.Pd.I
Arinal Muna (2023115102)
author_sort Nanang Hasan Susanto, M.Pd.I
title Pengaruh Persepsi Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terhadap Kreativitas Siswa Kelas V MI Walisongo Kebonrowopucang Karangdadap Pekalongan
title_short Pengaruh Persepsi Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terhadap Kreativitas Siswa Kelas V MI Walisongo Kebonrowopucang Karangdadap Pekalongan
title_full Pengaruh Persepsi Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terhadap Kreativitas Siswa Kelas V MI Walisongo Kebonrowopucang Karangdadap Pekalongan
title_fullStr Pengaruh Persepsi Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terhadap Kreativitas Siswa Kelas V MI Walisongo Kebonrowopucang Karangdadap Pekalongan
title_full_unstemmed Pengaruh Persepsi Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terhadap Kreativitas Siswa Kelas V MI Walisongo Kebonrowopucang Karangdadap Pekalongan
title_sort pengaruh persepsi siswa pada pembelajaran tematik terhadap kreativitas siswa kelas v mi walisongo kebonrowopucang karangdadap pekalongan
description Pembelajaran tematik merupakan model dari kurikulum terpadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran serta menggunakan prinsip PAKEM. Lembaga sekolah MI Walisongo, sudah menerapkan pembelajaran tematik sejak tahun 2015. Pembelajaran tematik yang telah dilakukan di madrasah tersebut dapat terlaksana sesuai dengan ketentuan pemerintah. Akan tetapi kurangnya waktu dalam menyampaikan materi pembelajaran serta kurangnya sarana prasarana menjadi permasalahan tersendiri. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Apakah terdapat pengaruh persepsi siswa pada pembelajaran tematik terhadap kreativitas peserta didik kelas V di MI Walisongo Kebonrowopucang dan Seberapa besar pengaruh tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh persepsi siswa pada pembelajaran tematik terhadap kreativitas siswa serta untuk mengetahui seberapa besar pengaruh persepsi siswa pada pembelajaran tematik terhadap kreativitas siswa kelas V MI Walisongo Kebonrowopucang. Jenis penelitian ini adalah studi lapangan (filed research). Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif. Sedangkan metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah angket dan dokumentasi. Peneliti menggunakan analisis data dengan rumus regresi linier sederhana. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa: pertama, persepsi siswa pada pembelajaran tematik kelas V MI Walisongo Karangdadap Pekalongan termasuk dalam kategori sedang. Hal ini ditunjukkan dari nilai rata-rata sebesar 52,65 berada di kelas interval 46,4 – 58,5. Kedua, kreativitas siswa kelas V MI Walisongo Karangdadap Pekalongan termasuk dalam kategori sedang. Hal ini ditunjukkan dari nilai rata-rata sebesar 58,44 berada di kelas interval 50,3 – 66,5. Ketiga, ada pengaruh yang signifikan antara persepsi siswa pada pembelajaran tematik terhadap kreativitas siswa kelas V MI Walisongo Karangdadap Pekalongan. Setelah dilakukan analisis perhitungan dengan rumus regresi linier sederhana maka diperoleh perhitungan koefisiensi (R2) sebesar 26,3%. Hal ini dijelaskan, bahwa 26,3% kreativitas siswa kelas V MI Walisongo Karangdadap Pekalongan di pengaruhi oleh pembelajaran tematik. Dari hasil penelitian telah didapatkan thitung = 4,055 pada tingkat signifikan 5% nilai ttabel = 2,013 maka t hitung= 4,055 > ttabel = 2,013 dan nilai Fhitung sebesar 16,441 > Ftabel 4,05 sehingga H0 ditolak, Ha diterima. Maka disimpulkan variabel independen (pembelajaran tematik) berpengaruh secara signifikan terhadap variabel dependen (kreativitas siswa).
publisher Jurusan S-1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah FTIK IAIN Pekalongan
publishDate 2019
url http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=997862
_version_ 1690546181064622080
spelling oai:slims-997862Pengaruh Persepsi Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terhadap Kreativitas Siswa Kelas V MI Walisongo Kebonrowopucang Karangdadap Pekalongan Nanang Hasan Susanto, M.Pd.I Arinal Muna (2023115102) Jurusan S-1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah FTIK IAIN Pekalongan 2019 Indonesia SKRIPSI PGMI SKRIPSI PGMI xiv, 94 hlm., 29 cm; Bibliografi: 95 Pembelajaran tematik merupakan model dari kurikulum terpadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran serta menggunakan prinsip PAKEM. Lembaga sekolah MI Walisongo, sudah menerapkan pembelajaran tematik sejak tahun 2015. Pembelajaran tematik yang telah dilakukan di madrasah tersebut dapat terlaksana sesuai dengan ketentuan pemerintah. Akan tetapi kurangnya waktu dalam menyampaikan materi pembelajaran serta kurangnya sarana prasarana menjadi permasalahan tersendiri. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Apakah terdapat pengaruh persepsi siswa pada pembelajaran tematik terhadap kreativitas peserta didik kelas V di MI Walisongo Kebonrowopucang dan Seberapa besar pengaruh tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh persepsi siswa pada pembelajaran tematik terhadap kreativitas siswa serta untuk mengetahui seberapa besar pengaruh persepsi siswa pada pembelajaran tematik terhadap kreativitas siswa kelas V MI Walisongo Kebonrowopucang. Jenis penelitian ini adalah studi lapangan (filed research). Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif. Sedangkan metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah angket dan dokumentasi. Peneliti menggunakan analisis data dengan rumus regresi linier sederhana. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa: pertama, persepsi siswa pada pembelajaran tematik kelas V MI Walisongo Karangdadap Pekalongan termasuk dalam kategori sedang. Hal ini ditunjukkan dari nilai rata-rata sebesar 52,65 berada di kelas interval 46,4 – 58,5. Kedua, kreativitas siswa kelas V MI Walisongo Karangdadap Pekalongan termasuk dalam kategori sedang. Hal ini ditunjukkan dari nilai rata-rata sebesar 58,44 berada di kelas interval 50,3 – 66,5. Ketiga, ada pengaruh yang signifikan antara persepsi siswa pada pembelajaran tematik terhadap kreativitas siswa kelas V MI Walisongo Karangdadap Pekalongan. Setelah dilakukan analisis perhitungan dengan rumus regresi linier sederhana maka diperoleh perhitungan koefisiensi (R2) sebesar 26,3%. Hal ini dijelaskan, bahwa 26,3% kreativitas siswa kelas V MI Walisongo Karangdadap Pekalongan di pengaruhi oleh pembelajaran tematik. Dari hasil penelitian telah didapatkan thitung = 4,055 pada tingkat signifikan 5% nilai ttabel = 2,013 maka t hitung= 4,055 > ttabel = 2,013 dan nilai Fhitung sebesar 16,441 > Ftabel 4,05 sehingga H0 ditolak, Ha diterima. Maka disimpulkan variabel independen (pembelajaran tematik) berpengaruh secara signifikan terhadap variabel dependen (kreativitas siswa). Pembelajaran tematik merupakan model dari kurikulum terpadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran serta menggunakan prinsip PAKEM. Lembaga sekolah MI Walisongo, sudah menerapkan pembelajaran tematik sejak tahun 2015. Pembelajaran tematik yang telah dilakukan di madrasah tersebut dapat terlaksana sesuai dengan ketentuan pemerintah. Akan tetapi kurangnya waktu dalam menyampaikan materi pembelajaran serta kurangnya sarana prasarana menjadi permasalahan tersendiri. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Apakah terdapat pengaruh persepsi siswa pada pembelajaran tematik terhadap kreativitas peserta didik kelas V di MI Walisongo Kebonrowopucang dan Seberapa besar pengaruh tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh persepsi siswa pada pembelajaran tematik terhadap kreativitas siswa serta untuk mengetahui seberapa besar pengaruh persepsi siswa pada pembelajaran tematik terhadap kreativitas siswa kelas V MI Walisongo Kebonrowopucang. Jenis penelitian ini adalah studi lapangan (filed research). Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif. Sedangkan metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah angket dan dokumentasi. Peneliti menggunakan analisis data dengan rumus regresi linier sederhana. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa: pertama, persepsi siswa pada pembelajaran tematik kelas V MI Walisongo Karangdadap Pekalongan termasuk dalam kategori sedang. Hal ini ditunjukkan dari nilai rata-rata sebesar 52,65 berada di kelas interval 46,4 – 58,5. Kedua, kreativitas siswa kelas V MI Walisongo Karangdadap Pekalongan termasuk dalam kategori sedang. Hal ini ditunjukkan dari nilai rata-rata sebesar 58,44 berada di kelas interval 50,3 – 66,5. Ketiga, ada pengaruh yang signifikan antara persepsi siswa pada pembelajaran tematik terhadap kreativitas siswa kelas V MI Walisongo Karangdadap Pekalongan. Setelah dilakukan analisis perhitungan dengan rumus regresi linier sederhana maka diperoleh perhitungan koefisiensi (R2) sebesar 26,3%. Hal ini dijelaskan, bahwa 26,3% kreativitas siswa kelas V MI Walisongo Karangdadap Pekalongan di pengaruhi oleh pembelajaran tematik. Dari hasil penelitian telah didapatkan thitung = 4,055 pada tingkat signifikan 5% nilai ttabel = 2,013 maka t hitung= 4,055 > ttabel = 2,013 dan nilai Fhitung sebesar 16,441 > Ftabel 4,05 sehingga H0 ditolak, Ha diterima. Maka disimpulkan variabel independen (pembelajaran tematik) berpengaruh secara signifikan terhadap variabel dependen (kreativitas siswa). Persepsi - Pembelajaran Tematik - Kreativitas 153.3 http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=997862 SK PGMI 19.170 MUN p 19SK1923170.00 http://103.142.62.240:80/perpus/images/docs/ARINAL_MUNA.PNG.PNG
score 11.174184

Liknande verk