Cover Image

Pengaruh Prestasi Siswa Tentang Penerapan Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan

Penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematikdilakukan melalui aktivitas ilmiah agar siswa aktif dalam mengikuti kegiatan belajar, sehingga menumbuhkan keterampilan berpikir kritis siswa danmemudahkan siswa dalam memahami materi pelajaran. Namun kenyataannya masih ada beberapa siswa yang...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: Nanang Hasan Susanto, M. Pd.I, Musyayadah Fatahurrohamah (2023115115)
Format: Online
Language:Indonesia
Published: Jurusan S-1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah FTIK IAIN Pekalongan 2019
Online Access:http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=998733
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:slims-998733
recordtype slims
institution IAIN Pekalongan
collection Book
language Indonesia
format Online
author Nanang Hasan Susanto, M. Pd.I
Musyayadah Fatahurrohamah (2023115115)
spellingShingle Nanang Hasan Susanto, M. Pd.I
Musyayadah Fatahurrohamah (2023115115)
Pengaruh Prestasi Siswa Tentang Penerapan Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan
author_facet Nanang Hasan Susanto, M. Pd.I
Musyayadah Fatahurrohamah (2023115115)
author_sort Nanang Hasan Susanto, M. Pd.I
title Pengaruh Prestasi Siswa Tentang Penerapan Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan
title_short Pengaruh Prestasi Siswa Tentang Penerapan Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan
title_full Pengaruh Prestasi Siswa Tentang Penerapan Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan
title_fullStr Pengaruh Prestasi Siswa Tentang Penerapan Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan
title_full_unstemmed Pengaruh Prestasi Siswa Tentang Penerapan Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan
title_sort pengaruh prestasi siswa tentang penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik terhadap keterampilan berpikir kritis kelas v mi islamiyah karangsari karanganyar pekalongan
description Penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematikdilakukan melalui aktivitas ilmiah agar siswa aktif dalam mengikuti kegiatan belajar, sehingga menumbuhkan keterampilan berpikir kritis siswa danmemudahkan siswa dalam memahami materi pelajaran. Namun kenyataannya masih ada beberapa siswa yang keaktifan dan keterampilan berpikir kritisnya kurang., hal ini terjadi apabila persepsi siswa mengenai penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik itu rendah. Rumusan masalah penelitian ini yaitu: 1) Seberapa besar persepsi siswa tentang penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan?, 2) Seberapa besar keterampilan berpikir kritis kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan?, 3) Apakah terdapat pengaruh persepsi siswa tentang penerapan pendekatan saintik dalam pembelajaran tematik terhadap keterampilan berpikir kritis kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan?. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besarpersepsi siswa tentang penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan, untuk mengetahui seberapa besar keterampilan berpikir kritis kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan, dan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh persepsi siswa tentang penerapan pendekatan saintik dalam pembelajaran tematik terhadap keterampilan berpikir kritis kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research).Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan metode angket dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis regresi linear sederhana. Hasil analisis menunjukkan: 1) Nilai rata-rata persepsi siswa tentang penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik kelas V MI Islamiyah KarangsariKaranganyar Pekalongan adalah 61yang termasuk dalam kategori cukup. 2) Nilai rata-rata keterampilan berpikir kritis kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalonganadalah 63yang termasuk dalam kategori baik. 3) Terdapat pengaruh persepsi siswa tentang penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik terhadap keterampilan berpikir kritis kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan. Hal ini terbukti dengan hasil perolehanttest > thitung yaituPada tingkat signifikan 1% diperoleh 4,950 > 2,431, dan pada taraf signifikan 5% diperoleh 4,950 >1,687. Diperoleh juga nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, dengan prosentase pengaruh sebesar 39,8
publisher Jurusan S-1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah FTIK IAIN Pekalongan
publishDate 2019
url http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=998733
_version_ 1690546114611118080
spelling oai:slims-998733Pengaruh Prestasi Siswa Tentang Penerapan Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan Nanang Hasan Susanto, M. Pd.I Musyayadah Fatahurrohamah (2023115115) Jurusan S-1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah FTIK IAIN Pekalongan 2019 Indonesia SKRIPSI PGMI SKRIPSI PGMI xiii, 106 hlm, 30 cm, Bibliografi Penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematikdilakukan melalui aktivitas ilmiah agar siswa aktif dalam mengikuti kegiatan belajar, sehingga menumbuhkan keterampilan berpikir kritis siswa danmemudahkan siswa dalam memahami materi pelajaran. Namun kenyataannya masih ada beberapa siswa yang keaktifan dan keterampilan berpikir kritisnya kurang., hal ini terjadi apabila persepsi siswa mengenai penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik itu rendah. Rumusan masalah penelitian ini yaitu: 1) Seberapa besar persepsi siswa tentang penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan?, 2) Seberapa besar keterampilan berpikir kritis kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan?, 3) Apakah terdapat pengaruh persepsi siswa tentang penerapan pendekatan saintik dalam pembelajaran tematik terhadap keterampilan berpikir kritis kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan?. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besarpersepsi siswa tentang penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan, untuk mengetahui seberapa besar keterampilan berpikir kritis kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan, dan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh persepsi siswa tentang penerapan pendekatan saintik dalam pembelajaran tematik terhadap keterampilan berpikir kritis kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research).Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan metode angket dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis regresi linear sederhana. Hasil analisis menunjukkan: 1) Nilai rata-rata persepsi siswa tentang penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik kelas V MI Islamiyah KarangsariKaranganyar Pekalongan adalah 61yang termasuk dalam kategori cukup. 2) Nilai rata-rata keterampilan berpikir kritis kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalonganadalah 63yang termasuk dalam kategori baik. 3) Terdapat pengaruh persepsi siswa tentang penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik terhadap keterampilan berpikir kritis kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan. Hal ini terbukti dengan hasil perolehanttest > thitung yaituPada tingkat signifikan 1% diperoleh 4,950 > 2,431, dan pada taraf signifikan 5% diperoleh 4,950 >1,687. Diperoleh juga nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, dengan prosentase pengaruh sebesar 39,8 Penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematikdilakukan melalui aktivitas ilmiah agar siswa aktif dalam mengikuti kegiatan belajar, sehingga menumbuhkan keterampilan berpikir kritis siswa danmemudahkan siswa dalam memahami materi pelajaran. Namun kenyataannya masih ada beberapa siswa yang keaktifan dan keterampilan berpikir kritisnya kurang., hal ini terjadi apabila persepsi siswa mengenai penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik itu rendah. Rumusan masalah penelitian ini yaitu: 1) Seberapa besar persepsi siswa tentang penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan?, 2) Seberapa besar keterampilan berpikir kritis kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan?, 3) Apakah terdapat pengaruh persepsi siswa tentang penerapan pendekatan saintik dalam pembelajaran tematik terhadap keterampilan berpikir kritis kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan?. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besarpersepsi siswa tentang penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan, untuk mengetahui seberapa besar keterampilan berpikir kritis kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan, dan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh persepsi siswa tentang penerapan pendekatan saintik dalam pembelajaran tematik terhadap keterampilan berpikir kritis kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research).Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan metode angket dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis regresi linear sederhana. Hasil analisis menunjukkan: 1) Nilai rata-rata persepsi siswa tentang penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik kelas V MI Islamiyah KarangsariKaranganyar Pekalongan adalah 61yang termasuk dalam kategori cukup. 2) Nilai rata-rata keterampilan berpikir kritis kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalonganadalah 63yang termasuk dalam kategori baik. 3) Terdapat pengaruh persepsi siswa tentang penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik terhadap keterampilan berpikir kritis kelas V MI Islamiyah Karangsari Karanganyar Pekalongan. Hal ini terbukti dengan hasil perolehanttest > thitung yaituPada tingkat signifikan 1% diperoleh 4,950 > 2,431, dan pada taraf signifikan 5% diperoleh 4,950 >1,687. Diperoleh juga nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, dengan prosentase pengaruh sebesar 39,8 Keterampilan Berpikir Kritis Pendekatan Saintifi Persepsi Siswa Pembelajaran Tematik Pendidikan Dasar 372 http://103.142.62.240:80/perpus/index.php?p=show_detail&id=998733 SK PGMI 20.043 FAT p 20SK2023043.00 http://103.142.62.240:80/perpus/images/docs/COVER_MUSYAYADAH.png.png
score 11.174184

Similar Items